日
理办法》 ，感悟师德内涵。
第二 2020 年 学习总结
熟知《指南》语言领域中
阶段 8 月 1 日— 《3--6 岁儿童学习 各年龄段幼儿的发展目标及要
—8 月 19 与发展指南》 求， 结合语言领域的目标和
日
班级实际情况，有效开展语言
活动。
2020 年 通过研读有关保教能力培
第三 8 月 21 日 提升自己的保 养的书籍和杂志，规范和提高
学前教育幼儿教师专业自我发展规划
教师专业自我发展规划
1、综合素质能力较强；2、已初步养成在实践
优势分 中思考的习惯，有一定的反思能力；3、工作认真
析 踏实，懂得尊重幼儿，对孩子有耐心；4、善于与
家长交流。
自我 分析
1、在承担教研活动时有畏难情绪，不善于与
领导沟通交流；2、工作措施不是十分具体，对于
很多行之有效的尝试没有坚持性，不善于总结和积 劣势分
累经验；3、心理学和学前教育的知识都是广泛涉 析
猎但是都不能达到精通的程度，总感到我的时候，不
能合理的安排自己的工作，没有条理性。
步
时
骤
间
发展目标
具体措施
2020 年
认真学习《新时代幼儿园
第一 7 月 16 日 认真学习师德 教师职业行为十项准则》和《幼
阶段 ——7 月 30 师风的有关内容 儿园教师违反职业道德行为处
的新型教师。 教育教学水平。
阶段 ——9 月 2 育和教育能力。 自己的保教能力。
日
通过系列的学 积极参加上级部门举办的
2020 年 习与研究，使自己 各项培训学习活动，认真参加
第四 9 月 4 日— 成为一位“爱岗敬 幼儿园组织的园本培训，努力
阶段 —10 月 28 业、为人师表、教 争取机会走出去学习。在教育
日
书育人、与时俱进”教学实践当中不断提高自己的