《时。

分。

秒的认识》教学案例及反思
徐加志
案例
教学过程：
一、激趣导入
1、谜语引入：“矮子走一格，高子走一圈，矮子走一圈，高子走半天。

”
2、出示钟面，你们知道钟吗，谁能告诉我哪些关于钟的知识，那么我们这节课就来研究钟面。

二、探究新知
1．认识钟面
（1）数字
a、观察钟面；被数字平均分成了几个大格
b、每一大格中又被分成几小格
c、一共有多少小格。

(2)时针、分针（板书：时、分的认识）
a、请同学们找出哪一根是时针，哪一根是分针。

b、说说你是怎么区分时针和分针的（分针长而细，时针短而粗）
c、谁能说出他们的作用吗
d、请同学观察一下他们是向哪个方向转的
e、谁走得快
2、认识时
a、教师演示转动指针
b、同学们注意观察这根时针的转动，看看你有什么发现（时针从几走到了几走了几个大格）
说明：时针走一大格是1时。

3、认识分
a、分针走一小格是几分钟（一分钟）
b、感受1分钟（请同学们在一分钟内写字，看能写多少个）
c、一分钟短不短，我们应该珍惜时间吗
d、说明，走一大格是五分钟。

e、时针转动
教师摆动时针使时针等于、小于、大于1时，一时多多少呢我们要看哪儿谁能说说是怎么看的吗（时针刚走过几就是几时，再看分针从12起走了多少小格，就是几时几分。

）
f、学生练习
g、学生小结方法，教师总结（1、看时针走过几2、看分针指向几）
三、巩固练习，实践应用
1．基本练习．
（1）说出钟面上所指时间．
（2）看卡片读时间．
2．实践性练习．
教师板书时间，学生在自己钟面上拨针，同座同学相互检查．
3．综合对比练习．
看钟面，选择正确的时间填在方框里．
四、全课小结
这节课你学会什么还有什么问题
教学反思
本课的教学设计主要体现在学生为主体，通过创设情境，激发兴趣、自主探索，让学生在探究中亲历知识的形成过程。

主要体现以下几点：
（1）从猜谜语入手，充分调动学生的积极性，鼓励学生互动。

（2）通过感受1分钟有多长使学生养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。

（3）通过多种具体的活动，看一看，数一数，拔一拔，认一认等让学生直观的认识钟面，亲身感受时、分的意义，使抽象的时间概念变成学生看得见，摸得着的东西。

再让学生先说几时多再读出几时几分来突破认读几时几分这一教学难点。

（4）练习设计
但在教学过程中也发现了一些不足，有一些环节及处理方式有待进一步的改进完善：
（1）在引导学生进行归纳总结的时候，教师不应该急于给出正确的答案。

（2）在进行一些实践活动的设计时还应该更加的大胆放手，让学生完全成为学习的主人。

（3）教师的教学语言，尤其是激励学生的语言还可丰富些，以便更好地关注学生的情感、态度等方面的发展。

（4）在教学中还不能做到收放自如。

今后，在数学教学中应重视学生的生活体验，把数学教学与学生的生活体验想联系，把数学问题与生活情景相结合，让数学生活化，生活数学化。

（作者单位湖南省龙山县洗洛小学）。