大班区域活动优秀教案
【篇一：幼儿园中班区域活动教案】
幼儿园中班区域活动教案：
活动一：区域名称：baby 屋
创设目标：喜欢和同伴一起做游戏，学会分享、等待与轮流，体验
与教师、同伴共处的快乐，理解并遵守日常生活中基本的社会行动
规则。
投放材料：各种各样的洋娃娃，小桌子和床，各种餐具。
玩法：让幼儿在娃娃家里扮演娃娃的爸爸妈妈，玩过家家的游戏，
能初步与小朋友协商角色分配，认真扮演自己选择的角色。
教师指导：引导幼儿与小朋友协商分配角色，指导幼儿如何扮演娃
娃的爸爸妈妈，和爸爸妈妈会为娃娃做哪些事情。
活动二：区域名称：宝贝医院
创设目标：发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的生活经验，培养了幼
儿关心他人，爱护同伴的好品质。
合作的快乐。
教师指导：引导幼儿和朋友友好相处，学会关爱他人，指导幼儿如
何做小医生，如何做病人。
活动三：区域名称：酷炫美发厅
创设目标：能用协商的方法开展游戏，游戏中促进语言交流，知道
游戏规则，并有意识的遵守
投放材料：镜子、“剪刀” 梳、子、“电吹风”、脸盆、围布“卷发器”，以及洗发水瓶，发屋标志、发行头像等。
玩法：1、让幼儿了解理发师的工作职责与理发师的穿着。
2、参与幼儿的角色分配，教师给予适当的意见。
3、教师提供大量的皮筋与发卡让幼儿在理发店学习互相的梳头。
4、教师在幼儿游戏过程中进行随机教育，让幼儿学会换位思考，知
道尊重每一种职业。
活动四：区域名称：宝宝乐园
类别：美工、益智。
创设目的：引导幼儿喜爱各种手工活动，会使用彩泥、彩笔、剪刀
等简单的材料和工具，尝试用剪、撕、贴、画等方式制作简单的作品。
投放材料：橡皮泥，小盒子，各种交通工具图片、各种交通工具，图画纸、广告颜料、围裙袖套等护衣材料。
玩法： 1、用小盒子制作自己喜欢的交通工具，
2、描画。
玩法：根据底图上的提示涂色，初步学习画直线、曲线
及涂色。
3、用玩具搭建自己喜欢的交通工具。
教师指导：指导幼儿通过勾线涂色等方式画出自己喜欢的交通工具。
以及如何正确使用小剪刀剪纸，使幼儿对绘画和美工产生喜爱。
【篇二：区域活动教案】
大班区域活动教案《风在哪里》
活动目标：
1、了解风的产生原理
2、培养幼儿的语言能力。
3、激发幼儿探索的欲望。
活动重点：
激发幼儿探索的欲望。
活动难点：
了解风的产生原理
活动准备：
图书角：投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。
手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风车等作品。
科学区：幼儿利用手工区制作的作品去找寻风。
活动过程：
一、朗诵诗歌《风在哪里》
1、小朋友还记得我们学过一首诗歌吗？诗歌的名字叫什么？那我
们一起来朗诵一遍吧！
2、风在哪里呢？诗歌里是怎么说的？
3、你觉得风在哪里呢？你能把它们编进诗歌里吗？请一些幼儿仿
编诗歌。
老师指导。
二、区域引入
今天我们就来开展区域活动《风在哪里》，首先小朋友们可以到阅
读区看着图片仿编诗歌。
然后可以把诗歌里的物体制作成手偶。
比
如诗歌里有“风、花儿、草儿”，制作好了还可以和好朋友去表演诗歌。
三、介绍区域
1、说材料
图书角：投放一些动物、植物的图卡，幼儿仿编散文诗。
手工区：塑料袋、硬纸板、报纸等制作风筝、扇子、风筝等示范作品。
科学区：幼儿利用科学区的材料来研究风是怎样产生的，风大小和
什么有关，风对我们人类有哪些好处。
2、幼儿自选区角活动。
四、幼儿收拾材料结束活动。
五、小结并展示幼儿活动情景和作品。
风在哪里？
风在哪里？
树儿说：
“当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。
”风在哪里？
花儿说：
“当我的花朵频频点头，那是风在吹过。
”风在哪里？
草儿说：
“当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。
”风在哪里？
风就在我们身边。
春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽。
秋天，它飘来了果香；冬天，它带来了银装。
【篇三：幼儿园大班区域活动教案】
一、创作背景：材料名称是“有趣的电池娃娃”，这是一个来源于幼
儿生活的教玩具。
活动区角内，幼儿们收集了娃哈哈瓶、电池、汽
车等废旧材料。
活动中，发现有许多幼儿很喜欢玩电池，很认真地
滚电池。
电池又是他们最熟悉、最了解的事物。
让旧电池变废为宝，真正挖掘电池的教育价值，一物多玩，是我们教师所要想的，因此，制作了这个教玩具“有趣的电池娃娃”。
皮亚杰提出“儿童的智慧源于
操作”，幼儿是在对材料的操作、摆弄过程中建构自己的认知结构的。
电池娃娃具有趣味性、可操作性、多功能性的特点。
既有趣又能让
幼儿做做玩玩的，孩子们就会百玩不厌，增强学习探索的兴趣，这样，真正发挥电池娃娃的教育功能，使幼儿玩中发展，玩中二、功能：1、幼儿大胆尝试，参与活动，体验活动的快乐。
2、探索电池
娃娃在斜坡道上滚的现象观察其变化，比较快慢，学习用数字记录
快慢。
3、发展相互合作、交流的能力，遇到问题自己想办法，虚心
请教别人，增强合作意识。
三、玩法与提示：取出电池娃娃放在斜
坡道上滚，自由探索，发现其特点。
操作层次：第一层次：随意取
电池娃娃在坡道上滚。
第二层次：尝试把电池娃娃放在不同材料的
坡道上滚，观察比较快慢。
第三层次：同伴间合作竞赛，一起玩电池娃娃，并学习记录。