3．年龄特征不只是指某一年龄阶段儿童表面的外部的心 理特征的概括，更包括其内的规律性的特征。
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（二）年龄特征的稳定性与可变性
【问题讨论】 1、儿童的年龄特征会不会发生变化？ 2、现在的孩子是否比以前聪明？ 3、为什么农村的孩子与城市的孩子心理发展不一
样？
儿童心理发展的研究认为，儿童心理发展既有 稳定性的一面，又有可变性的一面。
（3）儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，也要经过一个大 体相同的、不断量变到质变的过程。
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2．可变性
儿童心理发展的年龄特征，既然是在一定的社会和教 育条件下形成的，不同的社会和教育条件会使儿童心 理发展的特征有所变化，这就构成了儿童心理发展的 可变性。
3．年龄特征的稳定性和可变性的辨证统一
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1．稳定性
一般来说，儿童心理的年龄特征是稳定的。这种 稳定性表现在心理发展的阶段顺序和每一阶段变 化的进程和速度上。
儿童心理稳定性的原因分析
（1）儿童的脑的发育是有一个稳定的顺序和阶段的。在头脑中建 立神经连是有一定次序的
（2）人类掌握知识经验是有一定顺序性的，儿童掌握人类知识经 验也必须遵循着一顺序。
2、有的孩子在学会用小勺吃饭后，突然不好好吃了，把饭撒在桌 子上；有的孩子刚满周岁时会喊“妈妈”，会说出几个单词， 过一个月，却不开口了。
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观点总结：
学前儿童心理的特点总是在不断变化，变化的 特点是它的进步性。
学前儿童心理的发展，偶尔也出现暂时的停顿， 或类似倒退的现象。
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（二）学前儿童心理发展的总趋势
是在发展过程中先后形成。
（2）从笼统到分化。 儿童最初的心理活动是笼统、弥漫而不分化的。无论
是认识活动还是情绪，发展趋势都是从混沌或暧昧到分化 和明确。
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2．从具体到抽象
儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越 来越抽象和概括化。儿童思维的发展过程就 典型地反映了这一趋势。幼小儿童对事物的 理解是非常具体形象的。成人典型的思维方 式——抽象逻辑思维在学前末期才开始萌芽 发展。
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3．从被动到主动
儿童心理活动最初是被动的，心理活动的主 动性后来才发展起来，并逐渐提高，直到成人所 具有的极大的主观能动性。儿童心理发展的这种 趋势主要表现在两个方面： （1）从无意向有意发展。 （2）从主要受生理制约发展到自己主动调节。
4．从零乱到成体系
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二、学前儿童心理发展进程的基本特点
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（三）发展具有不平衡性；
儿童心理发展不平衡性的表现在： 1．不同年龄阶段的心理发展，具有不同的速度。 2．不同的心理过程，具有不同的发展速度。 3．不同的儿童，具有不同的心理发展速度。 这里涉及几个重要概念，即关键期、危机期、最近 发展区等。
（四）发展具有个别差异性
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第二节 学前儿童心理发展的年龄特征
第二章 学前儿一节 学前儿童心理发展的概述
一、学前儿童心理发展的方向和总趋势
（一）学前儿童心理变化的进步性方向
【案例分析】以下两个案例，说明了什么问题？
1、一岁以前的孩子基本上不会说话，只会发音和听懂别人的语言， 一岁后，由说单个的词到说不完整的句子，三岁后句子逐渐完 整和连贯，并且复合句在不断增多。
（1）心理发生的基础——惊人的本能 （2）心理的发生——条件反射的出现 （3）认识世界的开始 （4）人际交往的开端
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三、学前儿童心理发展各年龄阶段的主要特征
（一）人生第一年 【问题讨论】
你们接触过许多1岁以前的孩子，也学习过学前 卫生学，能否描述这个年龄阶段孩子的特征？ 并概括出1岁以前孩子有什么样的心理特点？
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1、初生到满月（O～1月）
【问题讨论】孩子什么时候出现心理现象？是 在什么基础上出现的？
【案例分析】 以下几个案例分析幼儿心理发展呈现怎样的趋势？
1．出生头几天的孩子，不能集中注意力；头几个月的孩子虽 然能看能听，但不会认人，6个月左右才开始认生；1岁半以 前没有想象活动，也谈不上人类特有的思维；2岁左右开始真 正掌握语言，与此同时，逐渐出现想象和思维。
2．最初孩子的情绪只有愉快和不愉快之别，后来，逐渐出现 喜爱、高兴、快乐和痛苦、嫉妒、畏惧等复杂而多样的情感。
2、先学前期（或称幼儿早期） 1~3岁
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3、学前期（或称幼儿期） 其中有可分为： 幼儿初期 3~4岁 幼儿中期 4~5岁 幼儿晚期 5~6、7岁
3~6岁
4、学龄期 6、7岁~18岁 其中又可分为： 学龄初期 6、7~11、12岁 学龄中期 11、12~14、15岁 学龄晚期或青年期 14、15~17、18岁
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二、心理发展的年龄特征
（一）什么是心理发展的年龄特征
儿童心理发展的年龄特征是指儿童在各年龄阶段中 具有的一般的、典型的、本质的心理特征。可以从 以下几个方面理解其含义：
1．年龄特征不是某一年龄阶段个别儿童或少数儿童偶然 表现出来的特征，而是从许多儿童的发展中概括出来的 特征。
2．年龄特征不是某一年龄阶段儿童所有的心理特征，而 是与其他年龄阶段所不同的具有代表性的典型的心理特 征。
一、儿童心理发展阶段的划分 【谈话引入】“六、一”是儿童的节日，你们知
道儿童是指哪一年龄阶段的孩子？你们上幼 儿园、小学、初中、高中时是属于哪一年龄 阶段？
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儿童心理发展可划分为以下各阶段。
1、婴儿期（或称乳儿期） 0~1岁 其中可分为： 新生儿期 0~1月 婴儿早期：1~6月 婴儿晚期：6~12月
（一）发展具有方向性和顺序性； 学前儿童的心理发展具有一定的方向性和先 后顺序，既不能逾越，也不会逆向发展，按 由低级到高级、由简单到复杂的固定顺序进 行。
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（二）发展具有连续性和阶段性；
连续性是指学前儿童心理发展是一个连续的过 程。
阶段性是指学前儿童发展的各个不同年龄阶段 中所形成的一般的、典型的、本质的心理特征。
3．小班孩子常常在活动室东游西荡，无所事事，活动没有目 的性，而大班的孩子则在活动之前就想清楚了要做什么以及怎 么做。
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1．从简单到复杂
儿童最初的心理活动，只是非常简单的反射活动，以 后越来越复杂化。这种发展趋势又表现在两个方面：
（1）从不齐全到齐全。 儿童的各种心理过程在出生的时候并非已经齐全，而