浅谈新课改中初中政治教学的策略
随着社会不断的进步，培养适应社会发展的高素质人才是教育的首要目标，初中是学生思想观念形成的初级阶段，教师应重视对学生的思想道德素质教育进行加强，政治教育渗透在各门学科之中，它影响着学生的素质高低和今后的发展方向。

因此，初中政治这门学科尤为重要，其地位不可替代，作为一个合格的政治教师应该时时研究有效教学的途径。

一、改变教学理念提高教师的人文素质
素质教育是当今社会所提倡的，是家长和学生所希望的，被动式学习已经让学生失去了兴趣，新课改背景下的初中政治教育是以德育教育为最终目标的一门课，所以首先教师就应该改变陈旧的教学观念，用素质教育代替应试教育，如果教师还是一味的只是为了迎合考试让学生只学考试所需内容，只会让学生失去对政治的学习兴趣。

因此，政治课堂教学应该真正让学生变成课堂的主人，让学生主动去探索新知识和掌握新的技能，让学生和教师建立良好的互动关系，培养学生正确的价值观。

榜样的力量是不可估量的，政治教师就是学生最好的榜样，为人师表说的就是教师的言行会对学生造成的影响。

学生处于学习阶段，更容易受到坏的言谈举止影响。

因此政治教师应该以身作则，用正确的言谈举止来影响学生。

同时，作为政治教师还应该博览群书、丰富自己的内涵便于更好的把握教材理解教材，培养学生优秀的的道德品质。

二、创建师生平等的政治课堂
从古至今，人们一直强调教师所讲的都是对的，学生只能被迫接受教师所讲的知识并处于服从地位，这样教学让学生感到压抑，课堂气氛不活跃，更何况随着时代的进步，学生获得知识的途径多种多样，不再只通过课堂上教师讲授来获取，还可以从电视上和网络中获取，学生间接的获得对知识正确与否的判断能力，如果教师一味的强调自己是对的，就会引起学生讨厌教师的心里，失去对学习的兴趣。

新课程改革主张以学生为主体，充分调动学生的积极性和创造性。

这就需要初中政治教师在课堂上建立平等的师生关系，营造最佳的课堂环境，使学生主动参与教学过程。

事实上，对于现在的学生来说，课堂气氛是否活跃，完全取决于师生之间的关系，如果学生喜欢教师，和教师关系良好，通常都会主动和教师
互动，也就是说教师要走进学生当中，成为学生的良师益友，尊重学生、爱护学生、关心学生、理解学生。

无论是在生活中还是在课堂上每个学生的想法都是不一样的，教师应该尊重学生的想法和观点，和学生一起探讨学习，让每一个学生喜欢政治课。

比如，学困生遇到简单的问题而不会时，教师不应该说“这么简单的问题都不会”，这会对学生的自尊心造成伤害，打击学生的自信心，教师应该适当引导，关心和鼓励学生。

三、关注学生的情感教育
初中学生树立正确的思想观念最大程度上取决于政治这门学科，它在培养学生情感方面的作用其他学科无法替代的。

政治教师既要能激发学生的情感，也要能引导学生将这种情感用恰当的方式表达出来。

在政治课堂教学中，教师可以通过分析实际生活中的例子来激发学生的情感，还可以通过表达自身真实情感、生动活泼的语言来扣动学生的心弦，引导激发学生的内在情感，产生共鸣，教师还可以运用多媒体等现代的教学手段，播放视频来分析视频内容激发学生的内在情感。

大多数学生其实内心有很多的想法，但是他们缺少将情感表达出来的勇气和能力。

所以很多教师在学生评价手册上经常会写上这样一句话——该生情感丰富，但不善于表达。

实际上不是不善于表达而是不敢表达，害怕说出自己的想法之后教师会批评。

这就使教师失去了很多深入了解学生的机会，为教学带来了一定的困难。

比如，教学内容涉及到如何和同学相处时，教师可以准备一些学生之间发生的故事，最好是教师在以往教学中真实的案例，教师可以让学生朗读这些故事，和学生一起分析讨论这些故事，最后还可以让学生说说有没有谁和事例中主人公类似的经历，如果有让学生说说是主人公做的好还是学生自己做的好，不论谁做的好或者不好都要分析出不好在哪里好在哪里等等。

这样的教学既能使学生感受都友情的重要性，也能感受到生活中的温暖，又可以适当的鼓励学生表达出自己的情感，完善学生的人格。

学生在政治学习当中才能深刻的体验这门学科的魅力。

四、发挥课堂评价在教学中的作用
课堂评价不再是单一的教师对学生学习成绩的评价，而是教师通过学生在学习过程中，对学生的学习态度、情感等的评价。

恰当的课堂评价能促进学生学习
的积极性，提高学生的学习效果。

因此，政治教师应该适当的应用课堂评价，培养学生学习政治的兴趣。

政治教师在评价学生的时候不能单单从学生回答问题的对错来来判断学生的好坏，也不能在评价时只是简单说“回答的不错”或者“好”字来概括。

这样的评价没有实质性的内容对学生起不到启发和鼓励的作用。

相反，教师用丰富的富有价值的语言来评价学生，会让学生有成功的喜悦感，产生巨大的学习动力。

比如学生表达自己的观点之后，教师给与“首先你回答问题的声音很响亮，使同学和老师都能清楚的听见，其次通过你的回答老师发现你很有逻辑思维，事事考虑周详，这点值得我们大家学习，这个问题你回答的很好，当然你还可以尝试从其他角度来考虑这个问题。

”这样的评价，会大大的激发学生对问题探究的欲望，使学生喜欢上政治这门学科。

结束语：
总之，初中政治课的教学不仅仅是教师对知识的传授，更多的是教师培养学生的思想道德品格，提高学生的素质的一门学科。

因此，政治教师应该在教学中不断探索，从根本上改观政治课教学的面貌，使它的德育和智育功能得到最大限度的发挥·。