（ 2） 世界表层洋流的分布规律。
教学难点： 利用“世界洋流模式图与世界洋流分布图”
，分析世界洋流分布规律。
学生程度：
学生经过一段时间的学习， 已经具备基本的地理分析、 推理能力， 适当引导能够较好的
分析事物之间的关系； 学生对图像的观察能力有一定的基础， 因此在教师的引导下， 通过图
像的观察、比较、分析，能够归纳总结出洋流的分布规律。
按成因：风海流、密度流、 补偿流
模
以副热带为中心
的 海
洋流的分布规律 以副极地为中心
水
北印度洋海区季
运
气候
风环流
动
渔业生产
洋流对地理环境的影响
海洋污染
航海
解答【新课导入】设置的问题：洋流的作用 回顾：什么是洋流？洋流是如何形成的？洋 流是如何分布的？
回顾本节课 的主要内容
通过小结对本节 课的主要内容构 建相关联的体 系，形成系统。
随堂练习
B
D
C
30°
A
（ 1）上图大洋环流是 北 半球的 中低纬 （纬度）的大洋环流，
判断依据是以副热带为中心且呈顺时 针方向流动 （2） B 洋流形成原因主要是盛行西风的吹 拂作用 （3） C 洋流从性质来说属于 寒流 （4）若此大洋环流位于大西洋，则 B 为北 大西洋暖流 ； C 为加那利寒流 ；
（ 3）培养学生的读图、绘图以及在图上的观察、比较、分析、归纳能力。
2、过程与方法
（ 1）运用世界风带模式图，推导世界洋流分布模式图；
（ 2）运用洋流模式图和世界表层洋流分布图归纳世界洋流分布规律。 3、情感态度与价值观
（ 1）培养学生合作、探究的学习理念和严谨、科学的学习态度； （ 2）树立正确的海洋观念，增强现代海洋意识； （ 3）学习洋流形成的因果关系，培养学生探究地理事物之间的辨证关系。 教学重点： （ 1） 绘制世界洋流模式图；
分体现学生的主体地位，着重培养学生分析、解决问题以及创新能力。
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教学步骤： 意图 / 操作
新课导入
板书 承转 讲解基本 概念
板书
对比分析 洋流的分
布规律 对洋流的 形成过程 进行总结
学生自己 总结洋流 分布规律
板书
教师活动（讲解 / 操作） 【阅读】 1994 年 3 月的一天早晨，南非的 德边维海滨， 7 岁的夏蒂发现一只漂流瓶躺 在海边。 里面有一封中英文邀请信， 邀请他 参加上海国际少年儿童文化艺术节。原来， 漂流瓶是由上海市市长授予少年儿童代表， 再由他们放入渤海、黄海、东海、南海，世 界上无论哪个国家的儿童捡到， 都将受到邀 请。 【思考】中国、南非相隔如此遥远，漂流瓶 如何会来到南非海滨呢？ §3.2 大规模的海水运动 学完我们这节课的内容之后， 我们在一起解 答漂流瓶是如何来到南非海滨的？ 请同学们阅读课本 P57 的内容， 先了解下洋 流的概念，以及洋流的分类和成因。 ①洋流的定义；②洋流的分类： （性质）暖 流、寒流；③洋流的成因：盛行风 一、世界海洋表层洋流的分布
通过动画演示， 回顾洋流的形成 因素 培养学生的读 图、对比、思考 分析、 归纳能力， 以及小组合作能 力；通过学生自 主的对知识重难 点进行归纳，更 有利于记忆。
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总结归纳洋 流规律
小结
（ 1）中低纬，形成以副热带为中心的大洋 环流 , 北半球海区呈顺时针流动，而南半球 海区则呈逆时针流动。 （ 2）北半球，中高纬海区形成以副极地为 中心的中高纬度大洋环流 （极地环流） 呈逆 时针流动。 （3）南半球无极地环流，南纬 40。海区形 成环球一周的西风漂流。 （4）北印度洋形成季风洋流， 冬季逆时针， 夏季顺时针。
学法指导：
需要正确的引导，同时通过各种教学方法和教学手段增强地理课的魅力。充分挖掘本 节新的学习资源， 结合现实生活中例子， 让学生深切地体会到地理知识就在我们身边，
而且
能在学习中体验到地理的乐趣。 采用了“导—读—思—绘—结—探”的学法模式。 旨在提高
学生学习兴趣，读图分析能力，自主学习的能力，归纳能力和探究能力。 教学方法：
1、 洋流的概念：常年、一定方向、大规 模
2、 洋流分类：暖流、寒流 3、 洋流的成因
联系风带分布图， 绘制洋流模式图； 并且引 出影响洋流的因素： 海陆轮廓、 地转偏向力
播放动画：世界洋流的模式
运用世界洋流模式图和世界海洋表层洋流 分布图归纳世界洋流分布规律
4、世界表层洋流的分布规律
学生活动
预期效果 / 目的
D 为 墨西哥湾暖流 设计依据： 通过练习检测学生对本节课知识 的掌握情况，发到学以致用的目的。
通过练律习 加深对洋流 分布规
通过练习检测学 生对本节课知识 的掌握情况，发 到学以致用的目 的。
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板书设计
洋流的成因
盛行风 海陆轮廓，地转偏向力
按性质洋流的分类
思考问题
用一则故事设置 悬念，吸引学生 的注意力和学习 兴趣。
阅读课本内 容
认识洋流基本概 念，了解洋流的 分类和成因有基 本认识。
联系风带分 布图， 学生用 红色和蓝色 的水笔， 绘制 洋流模式图
小组讨论、 思 考北半球中 低纬度、 中高 纬度的洋流 分布规律以 及印度洋的 季风洋流
通过图像的分析 绘制的过程，了 解洋流的成因。
主要是把知识获得的过程体现出来，让学生亲身经历参与知识的形成与发现过程。这
有助于引起学生内部的学习动机， 有助于学生深刻地理解和掌握知识， 有助于思维能力的培
养和训练， 有助于知识的积累和迁移。主要采用了导读法、读图分析法以及案例教学法，在 整个教学过程中以问题引导和读图分析为主， 充分发挥教师在引导、 分析中的主导作用， 充
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《世界表层洋流的分布》教学设计
所用教材： 普通高中课程标准实验教科书 人教版地理必修 1 授课内容： 第三章 第二节 大规模的海水运动 第一课时
课标要求： 运用地图，归纳世界洋流分布规律。
教学目标：
1、 知识与技能 （ 1）了解世界洋流的主要形式及其成因；
（ 2）了解洋流的分布规律，理解洋流分布模式；