（ ）（ ）（ ） （ ）
2.照样子写词语。
亮晶晶
金黄金黄
闪闪发光
3.形近字组词。
铺（ ） 泥（ ） 院（ ）
葡（ ） 尼（ ） 完（ ）
列（ ） 则（ ） 排（ ）
例（ ） 测（ ） 非（ ）
科目
语文
课题
5、《铺满金色巴掌的水泥道》
日期
主备人
使用人
班级
教学
目标
1、会认6个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
部编版语文三年级上册第二单元导学案
科目
语文
课题
4、《古诗三首》
日期
主备人
使用人
班级
教学
目标
1、会认11个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
重点
1、识记本课生字，书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
【知识链接】
法国梧桐树，大乔木，高20-30m,树冠阔钟形；干皮灰褐色至灰白色，呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂，深裂达中部，裂片长大于宽，叶基阔楔形或截形，叶缘有齿牙，掌状脉；托叶圆领状。花序头状，黄绿色。多数坚果聚全叶球形，3-6球成一串，宿存花柱长，呈刺毛状，果柄长而下垂。花期4-5月；果9-10月成熟。
【激趣导入】
【自主学习】
预习任务：
1、我会认读生字。
2、“金色的巴掌”指的是什么？
【合作探究】
自主、合作、探究：
1、“一夜秋风，一夜雨”过后，水泥道上的景色怎样？
2、什么是“金色的巴掌”？
3、“金色的巴掌铺在水泥道上”像什么？
【知能应用】
闯关练习：
1.按原文填空。
道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片（ ）的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便（ ）地粘在（ ）的水泥道上了。
目标
1、会认6个生字，会写13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
3.培养具有发现美的眼睛，平时注意仔细观察，体会大自然的美丽景象。
重点
1、学习生字，掌握生字书写。
2、朗读课文，理解课文内容，体会作者的发现。
难点
在学习课文的过程中，体会美，发现美。
第一课时
课时目标
识记生字，掌握生字书写。
【知识链接】
苏轼（1037年1月8日—1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。
【激趣导入】
【自主学习】
预习任务：
1.学生初读古诗，注意圈出带拼音的生字。
2.自己拼读带拼音的生字，读会生词。
3.试读出古诗节奏来。
4.借助注释，理解词义。
（唐）杜牧
远上︱寒山‖石径︱斜，
白云︱生处‖有︱人家。
停车︱坐爱‖枫林︱晚，
霜叶︱红于‖二月︱花。
【合作探究】
自主、合作、探究：
1、再读古诗，扫清字词障碍。
1、学生自由读课文，标画自然段。
2、学生在小组长的带领下轮流读课文，做到人人都参与，找出优秀朗读者。
3、学生再读课文，小组内继续探究学习。给课文分段，理清层次。
全文共（ ）个自然段，可分（ ）部分。
第一段（第 自然段）：
第二段（第 至 自然段）：
第三段（第 至 自然段）：
【知能应用】
闯关练习：
1.连线，组成恰当的短语。
【激趣导入】
【自主学习】
预习任务：
1、我会认读生字。
清凉、秋天、银杏树、枫树、田野、
果树、菊花、秋雨、香甜、雨滴、
喜鹊、舒服、
【合作探究】
自主、合作、探究：
1、课文从哪些方面描写了秋天的雨？
2、选择自己感兴趣的部分，发挥想象，画一幅关于秋天的图画？
【知能应用】
闯关练习：
1.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
票( ) 抖( ) 山( ) 谈( ) 由( )
三、多音字组词。
扇shān( )
shàn( )
乐lè( )
yuè( )
曲qǔ( )
qū( )
好hǎo( )
hào( )
科目
语文
课题
6、《秋天的雨》
日期
主备人
使用人
班级
教学
目标
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
语文
课题
4、《古诗三首》
日期
主备人
使用人
班级
教学
目标
1、会认11个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
重点
1、识记本课生字，书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点
理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。
【激趣导入】
【自主学习】
预习任务：
1、学生一读课文，注意圈出课文中带拼音的生字认读会，并再读课后带拼音的生字组三个词。
2、学生二读课文结合词语表119页第五课的词语在课文中用横线画出来。查词典理解词语：明朗、凌乱、熨帖、增添
3、学生三读课文，读正确、读流利、读出感情来。
【合作探究】
自主、合作、探究：
【激趣导入】
【自主学习】
预习任务：
5.学生初读古诗，注意圈出带拼音的生字。
6.自己拼读带拼音的生字，读会生词。
7.试读出古诗节奏来。
8.借助注释，理解词义。
赠刘景文
宋·苏轼
荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
【合作探究】
自主、合作、探究：
2、再读古诗，扫清字词障碍。
2、组长检查，朗读古诗。
【激趣导入】
【自主学习】
预习任务：
1、学生初读古诗，注意圈出带拼音的生字。
2、自己拼读带拼音的生字，读会生词。
3、试读出古诗节奏来。
4、借助注释，理解词义。
【合作探究】
自主、合作、探究：
1、再读古诗，扫清字词障碍。
2、组长检查，朗读古诗。
A、小组合作，利用文中注释及词语手册逐字逐句理解古诗。
B、小组汇报交流。
（4）被秋霜打过的枫叶比春天的鲜花还要红艳。
【知识总结】
学到了什么？还有什么问题？
【课后作业】
1.默写古诗《山行》。
科目
语文
课题
4、《古诗三首》
日期
主备人
使用人
班级
教学
目标
1、会认11个生字，会写13个生字。
2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
3.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的名句。
第一课时
课时目标
1.认识“钥、匙”等11个生字。会写“盒、颜、料”等13个字。能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
学生自主学习案
课堂同步导案
【知识链接】
陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。
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【知识总结】
学到了什么？还有什么问题？
【课后作业】
一、读拼音，写词语。
yán liào ɡōu zhù hǎo wén fēnɡ shōu
（ ） （ ） （ ） （ ）
二、辨字组词语。
飘( ) 料( ) 仙( ) 淡( ) 曲( )
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
重点
正确、流利有感情地读好课文。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
难点
引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
第三课时
课时目标
1、认识并会写“送、挑”等生字。
2、学习古诗《夜书所见》理解古诗内容，有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
学生自主学习案
课堂同步导案
【知识链接】
叶绍翁，南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。祖籍建安（今福建建瓯），本姓李，后嗣于龙泉(今属浙江丽水)叶氏。生卒年不详。曾任朝廷小官。其学出自叶适，他长期隐居钱塘西湖之滨，与 真德秀 交往甚密，与葛天民互相酬唱。
重点
1、识记本课生字，书写生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
难点
理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。
第二课时
课时目标
1、认识并会写“赠、刘”等生字。
2、学习古诗《赠刘景文》理解古诗内容，有感情地朗读古诗，背诵古诗，感悟诗人对秋天的喜爱和赞美之情。
学生自主学习案
课堂同步导案
难点
理解诗句的意思，并能用自己的话说说三首诗描写的秋天景象。
第一课时
课时目标
1、认识并会写“寒、径、斜、霜、”4个生字。
2、学习古诗《山行》理解古诗内容，引导学生了解秋天红叶的特点，体会诗人热爱秋天、热爱祖国壮丽河山的思想感情。