③教师要让自己溶入“课”中，溶入学生中，使自己成为 课程。教师要走进课本，走进学生心灵，使自己和课程及 学生融在一起。把学生放在眼中，装在心中，让学生和你 平起平坐，而不是居高临下地向学生“授”课。
④“兴趣是最好的老师”是句老话，却是亘古不变的真理 。老师应该有上课的热情和欲望，“带着良心和智慧走进 课堂”。教师有了热情，学生的热情也会被感染。
3.备学生
备教材的同时别忘了还有重要的一点就是备学生。学生是 课堂的主人,教师上课是为了引导和指导学生更好的学习知 识，是为学生服务的。所以上好一堂课必须要时时关注学 生。首先要关注学生已有的知识，这样才能从学生的实际 出发，从学生的需要出发；其次要关注学生的实际学习能 力，上课不是由教师的水平高低决定内容的深浅，同样的 主题、不同的学生、内容是不完全相同的，如果备给大专 生的课拿去给中专生上，结果是学生听不懂、不理解、失 去学习积极性，上课失败；第三教师要有耐心善于倾听学 生的声音，了解学生的感受,思想，分析他们为什么这样想 ，教案是否需要更改，而不是责备学生的学习能力低下。
2.备教材
上好一节课的关键在于教师要深入挖掘教材，还要 了解学生的学习状况后再制定教学预案。古语云， “工欲善其事，必先利其器”。对教学来说，“善其 事”，就是按质按量上好每节课，“利其器”，就是 要认真备好每节课。不少教师在介绍经验时也谈到 “宁可在课前麻烦千遍，也决不在课堂上感到为难” 这说明了一个道理：要上好课，首先必须吃透两头 （吃透教材，吃透学生）备好课，不可否认，它是 上好课的前提，是决定性的条件。
第二、认真授课，营造宽松的学习环境。在课堂教 学中，教师要能针对学习内容，学生的经历，兴趣 ，知识水平，理解能力等，设计出富有弹性的灵活 多样的教学活动，营造宽松的学习环境。
古希腊哲学家苏格拉底倡导的“产婆术”是对教师 角色的一个很好比喻。他说：教师就像助产婆一样 ，不是自己在生孩子，而是帮助别人在生孩子。从 中我们可以悟出一个道理，教师不能代替学生去学 习和思考，而是在帮助、指导学生学习、思考。
1.精点导入，是成功上好一堂课的良好开端
精彩的导入会使学生如沐春风，如饮甘露，进入一种美妙 的的境界，使学生产生浓厚的兴趣并怀着一种期待、迫切 的心情渴望新课的到来，常用的方法有：联想法、案例展 示法、对比法，悬念法，衔接导入法，演示法，游戏法等 。
2. 明确培养目标，围绕目标进行设计
2、认真授课。
3、语言和板书。
4、充满热爱之情—注入人生不竭的动力。
5、讲课贵在灵活。①、师生互动 ②、有效启发
③、变化语调 ④、语言幽默 ⑤、激励评价
上好一节课是教学工作中最重要的环节。教师教学 中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧 都能潜移默化的感染学生，形成师生之间情感的交 融。
很多学生说他们喜欢某个教师，盼着上他的课， 也有的学生说不喜欢某个教师，怕或烦上他们的课 ，同样的学生对不同的教师表现出不同的态度，这 值得我们深思。教师怎样做才能让学生喜欢自己的 课呢？
读万卷书不如行万里路，行万里路不如 阅人无数，阅人无数不如名师指路。
上好一节课的基本要求：
第一、积极备课，寻找激发兴趣的切入点。备课是 一个再创造过程，此间， 教师不但要备知识，还 要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备， 努力寻找能激发他们学习兴趣的切入点。
4. 设计一堂课要前有复习后有小结或作业
复习要达到让大家能把精力集中到课堂来并加深重 难点和关键点的理解的目的，一环扣一环地进行， 使前一个环节为后一个环节打好基础，前后接应， 相互衔接。怎样结束一堂课是值得重视的，很多教 师不注重结课，上课讲到哪算哪，匆匆收场，虎头 蛇尾，影响教学效果。结课常用小结、活动和作业 布置等方法。完美的结束不仅保证课堂教学结构的 完整，同时，也能令人回味无穷，流连往返，达到 “剧终情不终”的艺术效果。
向课堂45分钟要质量— 如何上好一节课 授课人：刘玉虎
尊敬的各位领导、老师们： 大家好！
今天很荣幸能有这样的机会，在这里和各位领 导、老师一起交流和学习“向课堂45分钟要质量— —如何上好一节课”。不足之处请各位领导、老师 们给予指积极备课。
第三、语言和板书—课堂的通行证。马卡连柯说 过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同 ，效果就可能相差20倍。教师应做到，语言准确 ，精炼简洁，形象生动。好的板书，简洁，形象， 字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也 有助于学生对知识的理解和记忆，给学生以美的享 受。
第四、充满热爱之情—注入不竭的动力。如果教 师本身燃烧着对知识的渴望，学生就会迷恋于获取 知识。教师教学中自然流露的激情、广博的知识和 精湛的授课技巧都能潜移默化的感染学生，形成师 生之间情感的交融。
教学目标是进行教学设计的依据，只有明确目标，教学设 计才能有的放矢，因此，确定教学目标是教学设计的核心 问题。中等职业技术教育着重培养的是实用型技能人才， 更要注重能力的培养。
3. 深钻教材，把准重点、难点、关键点，做到因 材施教。
“重点”是教材中最基本、最重要的核心部分。各章 节中的基本概念、护理措施等都是重点， “难点” 包含两层意思：一是学生难以理解和掌握的内容。 二是学生容易出错或混淆的内容。“关键”是指教材 中起决定作用的内容，掌握它如同掌握了一个钥匙 ，其余内容便会迎刃而解。教学中应突出重点，突 破难点，抓住关键。就是在教材的重要部分，舍得 花时间、下力气，让学生真正理解并掌握它。
1.备心理
①教师要成功地上好一堂课，离不开自信心的支持 ，但教师的自信不是凭空产生的，它依赖于乐观向 上的个性特征、文化积淀、道德修养、积极参与教 学实践，不断获得成功的体验。
②爱学生，要尽可能地尊重每一个学生，宽容、理解、善 待每一位学生，适时适度地艺术性地要求每一位学生，做 到严中有爱，严中有章，严中有度。“尽量多地要求一个 人，同时也要尽可能多地尊重一个人”，教育家马卡连柯 的名言值得我们永远记住。