摘要我国经济进入新常态时期，跨境电商在拉动贸易经济增长以及调整产业链布局发挥积极作用。

然而从跨境电商发展影响看，既表现在机遇层面，也为传统国际贸易带来较多挑战，这就要求传统国际贸易采取有效的发展策略。

本次研究将对跨境电商发展做简单介绍，研究传统国际贸易受其影响表现，在此基础上提出经济新常态下传统国际贸易发展相关建议。

关键词经济新常态;跨境电商发展;传统国际贸易;影响作为近年来国际贸易活动中的主要形式，跨境电商对推动贸易往来活动发挥关键作用。

不可否认跨境电商发展的价值，但其对传统中国贸易所带来的冲击也较为明显，此时需考虑如何应对所带来的影响，行之有效的发展策略。

因此，本文对国际贸易发展如何借力跨境电商优势相关研究，有重要意义。

一、跨境电商发展相关介绍一跨境电商基本概述。

关于跨境电商，其亦被称之为跨境电子商务，狭义概念上指为借助跨境网络零售方式完成的跨境支付结算、商品跨境配送活动。

而广义上则指以电子商务为手段所完成的所有跨境国际贸易活动。

无论哪种概念，跨境电商均属于互联网发展下衍生出的一种贸易形态。

从目前跨境电商运营模式看，跨境电商与普通电子商务相同，有2、2、2等多种模式，若以进出流向进行划分，包括两种形式分别为进口、出口形式，而以经营主体类型为依据划分，则有自营型、平台型与混合型类型等。

由近年来跨境电子商务市场结构看，保持较为固定的运营模式，如2、出口市场，运营模式下相对集中、单调。

二跨境电商发展现状。

跨境电商在中国的兴起有不同阶段，包括1999-2008年为萌芽期、2008-2014年为发展期，2014年以后为爆发期。

跨境电商发展中，在中国国际贸易中占有极大比重，相关统计报告支出2020年预计进出口总额中，跨境电子商务交易将保持376占比。

这些均能反映出跨境电商发展取得的成绩较为理想，在推动跨境贸易发展方面起关键作用。

二、跨境电商发展对经济新常态下传统国际贸易的影响一跨境电商的冲击影响。

近年来，中国经济发展保持新常态趋势，传统国际贸易活动发展速度较为缓慢，比较之下跨境电商保持持续快速发展趋势。

以阿里研究院相关统计报告认为，在中国进出口总额保持下滑趋势下，电商贸易却未受到明显影响，反之不断增长。

对于跨境电商，其实现方式体现在在线交易方式上，所以在贸易模式上往往集中在定制化、小单多频层面上，利润相比传统贸易方式较高。

在此背景下，以在线交易为主要方式的电商发展，成为国际贸易的重要方式。

不可否认跨境电商发展的价值，但在一定程度上使金融危机影响下的传统国际贸易活动更加举步维艰，因此跨境电商如同一把双刃剑，对传统贸易活动带来的冲击不容忽视。

二跨境电商发展带来的机遇。

跨境电商发展下机遇较多，在市场机制或其他贸易模式、交易手段方面，相比传统国际贸易均有明显优势。

首先表现在交易手段丰富，外贸企业可改变以往传统贸易活动形式，借助线上交易平台达到便捷、低成本与高效交易目的。

其次，小额多宗贸易模式优势。

全球经济发展放缓甚至停滞不前态势下，大额跨境贸易模式很难顺利开展，而利用小额多宗贸易方式，可帮助突破传统贸易活动的局限性。

最后，网络平台模式下可助推外贸企业发展。

三、跨境电商发展下传统国际贸易发展相关建议一线上线下共同发展。

跨境电商发展下，传统国际贸易发展中，可考虑引入线上线下融合发展模式。

对于传统外贸企业，需努力做好转型发展工作，若仍将发展重点置于传统交易模式下，最终难免被市场淘汰。

此时应考虑引入电子网络模式，在原有线下资源的基础上，充分整合线上优势，注重转型升级。

这样在线上线下融合发展下，更能推动企业贸易活动的顺利开展。

二产品核心竞争力提高。

国际贸易活动能否取得快速发展，关键在于产品有无竞争优势部分外贸企业在经营管理活动中并未对产业结构、产品质量与产品品类给予足够重视，更多将重点置于投资、低成本生产要素驱动发展，其也导致产品过于单一，未能走品牌化路线。

对此情况，外贸企业在发展中应考虑在产品竞争力方面提高，进行核心优势产品的开发，在自由品牌投入上加强，使商品核心竞争力提高。

四、结束语跨境电商发展如同一把双刃剑，使经济新常态下中国传统国际贸易活动面临的机遇与挑战均较多。

在此背景下，应考虑如何在跨境电商发展环境下推动国际贸易发展，如企业线上线下融合模式的引入以及核心产品开发等，以此推动贸易活动的顺利开展。

参考文献[1]佟明亮,曾定茜,李惠芹跨境电商对传统国际贸易的影响研究[]山西农经,201821124作者王晓珍单位广州华立科技职业学院PEP小学英语五年级下册Unit four When is Easter? 教学设计教学内容: PEP小学英语五年级下册Unit four When is Easter ？Part A: Let’s spell。

教材分析:unit4的主题是When is Easter?主题是东西方节日及个人的生日。

主题图通过学生们在教室里谈论母亲节、中秋节和生日的情境，呈现出本单元要学习的核心词汇和句型及其语用环境，拉开了本单元学习的序幕。

为学习单元 A.B部分的各个板块做好准备。

而Let’s spell板块为我们呈现了字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。

通过听音圈词活动，强化记忆th的发音规则，巩固学习th的音形拼写对应关系。

第三部分通过选择单词写句子，帮助学生按照发音规则拼写句子。

这些设计符合英语新课程标准的要求，有效的突出了英语核心素养。

学情分析:五年级学生学习英语已经有二年半的时间了，对于教材的特点和结构都比较熟悉。

此阶段的学生活泼好动、好奇心强、勇于尝试，具有一定的逻辑思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英语的兴趣已经逐渐显示出自己独特的个性。

设计理念：根据英语新课程标准的要求以及突出英语核心素养，本节课我设计以情境教学为支撑，以学生小组合作为方法，在合作学习的基础上经过老师的点拨轻松掌握th的发音规则，并能在不同形式的练习中巩固学习th的音形拼写对应关系。

发展学生的自主学习能力以及引导学生进行发现式的学习，观察，感知体验并自己归纳，突出以教师为引导，学生为主体的教学理念。

教学目标:1.学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。

2.学生能够根据th的发音规则读出生词。

3.学生能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。

4.引导学会发现、观察、体验学习的学习方法。

教学重难点:重点：学生能够掌握字母组合th在单词中发/θ/和 /e/的规则。

难点：学生能够根据th的发音规则读出生词。

学习方法：情境学习法、小组合作法。

教具准备:多媒体教学课件、单词卡片、评价奖章等。

教学过程:一、Warm Up1绕口令游戏。

口舌之争。

【设计意图】拉近师生距离，愉悦学生心情。

增进对彼此的认识，以便让课堂顺利开展，同时锻炼学生的齿舌灵活能力。

2. GreetingT: Hello, boys and girls.Ss: Hello, teacher.二、lead-in1.看情境图，引出三只小猪进考场的故事。

学生发现这个故事中的每句话都有什么特点，小组合作读一读说说自己的发现。

【设计意图】:通过情境图的展示，让学生在情境中发现问题，思考问题，引出课题。

三、Presentation1.出示学习目标，明确本节课的学习任务。

2.继续看情境，小组合作读句子，说说你发现了字母组合th有几种不同的发音，交流。

The first pig is thirteen.He likes maths.The second pig is three years old.He is thin.The third pig has a birthdayon the fifth of April.3.老师解疑，出示th在单词中的两种正确发音。

清辅音：/θ/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带不振动。

浊辅音：/e/舌尖放在上下齿之间，气流由舌尖间的缝隙挤出，声带振动。

教师示范，学生模仿。

学生以各种形式自由练习发音，展示学习成果。

【设计意图】:通过仔细观察发现疑问，提出疑问。

带着疑问学习新授，主题突出，学生的学习中心地位明显。

由教师直接给出答案，打消疑惑，直奔主题，明确th的正确发音。

4.拆音法读单词。

师生一起读。

【设计意图】:教给学生明确的学习方法，让学生理解知道单词的拼读规则。

5.小组合作分一分。

给单词正确的归类。

【设计意图】:及时了解学情，以便于掌控课堂。

同时考察学生对知识的运用能力，突破重点。

6.质疑引导，发现规律。

教者做简单的提示，引导学生自主归纳规律。

清辅音：/θ／1.单词是数词。

2.以th开头的单词。

3.以th 结尾的单词。

浊辅音：/e/1.th后有er的单词。

2.单词是代词，冠词的单词。

【设计意图】:及时总结归纳规律，以便在后面的学习中能举一反三。

同时也是对前面知识的巩固，对学情的再次回查，突破难点。

四、Practice1.继续来到情境图，三只小猪又遇到了问题，家谱图。

怎么读呢？学生展示。

2.三只小猪想送鲜花给妈妈。

师生一起拍手说。

【设计意图】:通过情境，既可以培养学生口头表达能力，又可以提高学生对单词的熟练掌握程度。

朗朗上口的chant再次让学生巩固体会th的发音。

五、ProductionChoose，write and say.【设计意图】:能够按照th的发音规则拼读单词，并进一步提高在单线上抄写句子的能力。

通过挑战天气预报员，熟练运用知识在日常生活中。

六、Sum-up学生自由说说本节课的收获。

七、Homework1（必做）.Listen and imitate the listening twice.(听录音并模仿两遍。

)2.（选做）Try to find out more new words about “th”.and read .板书设计:Unit four When is Easter?A Let’s spell清辅音：/θ/ three thin thirteen maths浊辅音：/e/ this that mother brother教学反思：。