《信息化课堂中的合作学习》结业作业作者信息姓名杨丹联系电话*******所教学科四五年级英语、一年级数学所教学段小学电子邮件单位名称第一步：单元合作学习活动概述（模块1后完成）请选定一个您所教的，且包含有合作学习活动的单元，并从合作学习的角度来描述相关的活动是怎样开展的，请至少包含两个合作学习活动。
单元标题Unit1 What did you buy?一、内容简介：这是外研版小学英语五年级上册第二模块第一单元内容，本组教材的模块主题是go shopping（去购物），教学内容主要围绕着过去买了什么东西和买了多少东西的话题而展开一系列的对话和活动教学重难点放在如何让学生运用一般过去时来询问对方过去买了什么东西和买了多少东西。
整组教材中安排多种合作学习活动，可以培养学生热爱生活，关心他人，合理安排学习、生活能力，可以让学生了解英国的文化和习俗，培养跨文化意识。
二、设计意念：本着提高学生英语综合素养的理念，以及通过课堂中的合作学习体验，培养学生学习课堂以外的生活技能的同时对课堂内容更感兴趣。
三、总体目标：在围绕模块教学过程中，针对具体的课文教学，我将安排以下合作学习活动：1、在学习本单元前，我会在课前分好四人讨论小组，安排学生通过购物获得购物小票或者查看别人购物小票，搜集和处理信息，充分做好课前预习准备工作。
过程与方法：合作小组利用空闲的时间针对活动的目标以及任务展开讨论，小组成员利用字典搜索本单元有关的相关图片，集中记录，然后组长分配小组成员各自任务，小组成员互相评论与反馈，一起用英语表达清单上的物品，最终列一张大家共同满意的英语清单。
2、各合作小组进行热身运动，一起分析和理解活动2的图片。
过程与方法：在学习每一篇新对话中，展示PPT，让合作小组通过细看图片，再小组讨论几个要点：在什么地点；有哪些人物；发生什么事情；有什么事物。
然后播放录音，各小组成员各自找出老师所提问题的答案：1.How many apples did they buy? 2.How many pears did they buy? 3.How many bananans did they buy?成员各自小组汇报，记录员把一致认同的语句做好标识，并展示小组的最终答案。
然后各小组一起整理对话的意思，并由一两个成员展示他们的结果。
3、了解对话意思后，老师带读，全班齐声朗读。
然后脱离书本，每小组组员和其他组员进行有感情的对话。
过程与方法：小组成员利用一分钟把对话提到的物品画出来，然后根据简笔画和组员进行对话。
所以，小组成员要熟悉组员的简笔画。
组员之间对话完毕，每小组派一个成员出来挑战其他组组员。
4、根据活动4的图片进行对话，从而巩固重点句型。
过程与方法：用PPT展示活动4的图片后，要求每个小组组员用英语表达每一幅图片的物品，并数出每种物品的数量。
然后，组员之间进行对话，从而巩固重点句型:What did you buy ? I bought ... Did you buy ...? How many/much...? 。
第二步：合作学习目标（模块1后完成）请从内容学习、团队合作技能、世界公民意识等方面来描述单元的合作学习目标。
其中，内容学习和团队合作技能方面的目标是必须包括的。
1、学习内容：（1）掌握词汇：list，er, need, first, can, lost, cheese, any.（2）掌握句子：How many apples did your mum say?How much cheese did she say?What did you buy ?(3)通过在实践活动基础上的合作与交往，促进学生能够谈论购买物品的数量并用英语购物。
（4）培养学生热爱生活，关心他人，合理安排学习、生活的能力。
（5）积极运用所学的语言知识进行交流，找出最有效的记忆方法。
（6）了解英语的文化和习俗，培养跨文化意识。
2、团队合作技能：（1）合作学习有利于培养学生的交际能力，有利于学生自我意识的形成和发展。
合作学习是同学之间互教互学、彼此之间交流信息的过程，也是互爱互助、情感交流、心理沟通、提高团队合作意识与技能的过程。
（2）通过谈论交流并反馈形成合作学习小组优秀作品，使作品你我同存，荣辱与共，提高个人竞争意识、集体观念和团队合作精神。
（3）通过合作学习，开拓课外合作空间，提升团队合作效益。
通过课前——课中——课后都有合作与交流，促进小组合作学习的长期发展，从而使学生养成终身合作的习惯。
3、世界公民意识：（1）通过合作活动，让学生更深刻地了解英语的文化和习俗，使学生油然而生热爱生活的思想感情；从而激发学生关心他人，合理安排学习、生活的能力。
（2）通过小组合作学习让学生学会和他人相处，解决问题和冲突，培养学生的自我管理意识和团队合作意识，竞争意识。
第三步：合作学习活动设计（模块2后完成）在单元中，您可能有多个合作学习活动，请利用下面的框架来设计这些活动。
合作学习活动1：要素描述目的进行头脑风暴，巩固已学单词并总结分类。
类型小组项目范围（时间、空间）利用课前空余时间，空间不限。
合作者组内成员、同班同学、亲朋好友信息化工具无请详细描述合作学习过程：利用空闲的时间，合作小组收集购物小票，总结并对购物小票上的物品进行分类，利用字典搜索本单元有关的相关图片，集中记录，并且把物品翻译成英语。
最后列一张大家共同满意的英语清单。
合作学习活动2：要素描述目的各合作小组进行热身运动，一起分析和理解活动2的图片。
类型小组项目范围（时间、空间）时间：15分钟，空间：教室合作者组内成员信息化工具多媒体，PPT请详细描述合作学习过程：展示PPT，让合作小组通过细看图片，再进行讨论：在什么地点（在家和在超市）；哪些人物（Ms Smart（斯玛特女士），Mr Smart（斯玛特先生）和Amy（艾米））；发生什么事情（斯玛特女士正在为野餐准备食物，她让斯玛特先生和艾米去超市买一些食物。
去到超市，斯玛特先生丢失了购物清单，然后凭记忆和艾米买了一些东西回家，后来发现买错了很多东西）；事物（apples，cheese，Pears， bananas和eggs）。
然后围绕着go shopping（去购物），播放录音，各小组成员各自找出老师所提问题的答案：1.How many apples did they buy? 2.How many pears did they buy? 3.How many bananas didthey buy?成员各自小组汇报，记录员把一致认同的语句做好标识，并展示小组的最终答案。
然后各小组一起整理对话的意思，并由一两个成员展示他们的结果。
合作学习活动3：要素描述目的了解对话意思、有感情地对话和操练重点句型。
类型小组项目范围（时间、空间）时间：20分钟，空间：教室合作者组内成员，同班同学信息化工具多媒体，PPT请详细描述合作学习过程：小组成员利用一分钟把对话提到的物品画出来，脱离课本，根据简笔画和组员进行对话。
组员之间操练对话，然后给大家展示简笔画并和组员进行对话。
组员对话完毕，每小组派一个成员出来挑战其他组组员。
用PPT展示活动4的图片后，要求每个小组组员用英语表达每一幅图片的物品，并数出每种物品的数量（six bananas，five pears，six eggs...）。
然后，组员之间进行对话，从而巩固重点句型:What did you buy ? I bought ... Did you buy ...? How many/much...? 接着，每组派两个组员来展示他们的对话。
第四步：合作学习的活动评价（模块2后完成）请利用下表描述你在单元中对于合作学习的评价。
至少要含两个评价工具或方法，既有指向内容学习的评价，也要包括对团队合作技能的评价。
在“评价过程描述”一栏中要清晰地描述评价目标、何时、何人、如何评、如何使用采集到的评价数据改善学生的合作学习。
评价工具或方法评价过程描述观察检查表在活动开始前使用：在讨论中，教师（和小组观察员）使用该检查表来观察各个小组的合作情况，该数据由教师整理分析，及时改善教学方案，今后有针对性地指导小组合作学习的顺利进行。
团队合作评价量规在活动进行过程中，各组成员互评，评价来自以下这些方面：信息化工具使用情况、创造性完成任务能力、合作意识、整理分析数据能力等方面。
互评可以让学生了解并反馈自己的活动情况，学生可以根据该量规的评价信息修正自己的学习活动。
自评围绕本单元主题内容，让学生进行自我评价，说出自己的感受和体会，优缺点。
然后提供一些思考提示、检查、评价量规，借助这些工具帮助学生自我评价，更好地提高学习效果，培养判断性思维。
第五步：技术选择及使用（模块3后完成）请描述学生将怎样使用信息化工具来促进合作学习，以及如何教会学生使用自主使用这些信息化工具。
QQ群（讨论组）：1、班级成立之后，创建一个QQ群，每次小组讨论后，学生们全部到QQ班群汇报结果并进行下一步讨论。
2、把学生随机分成四人合作小组，选出一个组长，然后组长利用QQ功能创建四人讨论组，每次接到学习任务，小组成员首先独立思考，然后在讨论组和小组成员进行讨论并制订行动计划，明确合作学习的总目标以及每个小组成员各自所负责的部分任务。
完成各自负责的任务后，小组成员在讨论组汇集方案和结果。
每天晚上八点半，各小组成员把自己小组的方案共享到班群，和其他同学一起讨论并深入研究。
另外，要多点照顾和指导学习困难的同学。
学习Unit1 What did you buy?给学生布置几个任务：1.对购物小票上的物品进行分类并翻译成英语，2.收集购物用语，3.上网搜索英国人的特征和购物习惯。
各小组完成后把小组结果上传到班群，然后全班同学一起总结并讨论，去其糟粕，取其精华。
最后达成几份优秀作品。
3、小组成员充分利用QQ的学习功能，发现好的学习资料发送到QQ群共享，学生要自觉下载下来学习，补充知识。
在QQ群，学生可以自由发言，同时要学会倾听。
QQ 群就像一个课堂，学生要发言踊跃，各抒己见。
我会适时点拨，归纳总结，同学们豁然开朗，效果显著。
教会学生使用信息化工具方面：我会在课堂上示范操作如何使用QQ群，如何上传、保存和下载群共享文件等。
另外，我还特意教会组长去辅个别Q群使用不够熟练的学生。
确实效果不好时，我会手把手教电脑使用困难的学生。
经过努力，他们比我想象的聪明，能熟悉QQ群的各个功能和熟练地进行在线合作学习。
第六步合作学习前的准备（模块4后完成）请利用下表描述你将怎样为本单元的合作学习做好准备。
具体说明给出理由1、邀请高年级合作学习优秀的学生分享他们的合作学习经验。
2、学习新课前利用ppt展示各小组共同达成的优秀作品。
3、邀请校外专家分享合作经验。