我的老师三级作文指导课
第十讲
学会观察
如何观察
1、观察要抓住特点 2、观察要细致 3、观察要按顺序 4、观察要突出重点
也称肖像描写。即
是对人物的外貌特征(包
外 括人物的容貌、衣着、
貌
神情、体 型、姿态等等)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
描 写
进行描写，以揭示人物 的思想性格，表达作者 的爱憎，加深读者对人
物的印象。
请你猜一猜？
点评：抓住相貌特征， 具体描写,形象生动。
希望之星苏明娟
实战一
先仔细 观察， 抓住人 物的特 征，然 后进行 外貌描 写。
希望之星苏明娟
小明娟 左手紧握铅 笔，右手按 在作业本上. 她脸色略显 苍白，两只 滚圆的大眼 睛注视着前 方，闪烁着 被求知的渴 望燃烧着的 异彩,分明是 在呼喊:“我 要读书”。
⑴有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖不
瘦，脸色不黑不白，眼睛不大 不小，鼻子不高不低，嘴巴不 宽不窄，耳朵不圆不长。
猜猜他是谁？
只见他黑脸短毛， 长嘴大耳，圆身肥肚， 穿一件青不青、蓝不 蓝的粗布衣服，提一 柄九齿钉耙。
猜猜他是谁？
他身穿金光闪闪的 战袍，头戴金冠，手 持从东海龙宫掠来的 金箍棒，显出一副威 武霸气的样子。一对 火眼金睛炯炯有神， 透露出铲除一切妖魔 的决心。
请你诊断
抓特征
(一)
走到镜子前面看一看:浓密的眉毛下有一 双炯炯有神的大眼睛,高高的鼻梁,还有一张红 红的小嘴巴能说会道,这就构成了一个这样的 我。
诊断：外貌描写模式化， 没有突出特征
建议：进行有特点的外貌描写
抓特征
我呀，小头长脸像母亲，浓眉大眼像父亲。不够 白净的脸上有许多褐色的雀斑。由于读书写字的姿势 不正确，我成了近视眼，这不，最近我的鼻梁上又多 了一副眼镜。别看我不漂亮，我可从来没为我的容貌 烦恼过。
1、王老师白净的脸上嵌着一双有神的眼睛 ，小巧而端正的鼻子上架着一 副金丝边眼 镜，瘦而高挺的身材，衣着总是那么整洁 得体。
2、年轻的女教师姓赵，细高个儿，白净的 脸上有一对温柔的大眼睛，说 起话来细声 细气的，像是在哄孩子。
3、我的老师是一个有着一头天然乌黑的长发的女老 师，走起路来，长发飘逸，给人以一种自然、清秀、 淳朴的感觉。同时，她还有着一双又大又亮的眼睛， 一米六五的个子，不轻不重的身材，走在校园里，别 人都会说：“看，那个是我们班的老师，真漂亮。”
事例2 有一次，放了晚学，外面下着滂沱大雨，窗户被
豆大的雨点打得“噼噼啪啪”地响，同学们都有伞， 他们打着伞回去了，只有我一个人站在教室门前的走 廊里。此时，风更猛烈地怒吼着，铅色的阴云又一次 布满了天空，仿佛要吞了整个世界，又是一道闪电划 破了黑沉沉的天空，接着是轰隆隆的打雷声。我害怕 了，身子也觉得冷了起来，我哭了。哭声惊动了正打 着伞回家的马老师，她走了过来，温和地问：“海平， 你怎么了，为什么哭呀？”我回答说：“马老师，天 下着大雨，我不敢回家。”马老师说：“来，我送你 回家。”于是就一手撑着雨伞一手拉着我走出了校 门。
事例1 有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难
看。张老师把我留了下来，让我重新写。一直 让我把字写工整、规范为止，张老师才让我回 家。我当时很恨张老师，心想：不就是几个字 吗 ？写好写坏不都是一样吗？干嘛这么一遍又 一遍地写，硬是把字写规范，真是浪费时间。 回到家，我把挨留的原因告诉了妈妈，妈妈对 我说：“字是门面，从写字上能看出一个人的 性格。张老师严格要求是对的，是对你负责， 你写一手好字是自己的，谁也盗不去。”听了 妈妈的一席话，我明白了张老师的用意，使我 更加敬佩张老师了。从那以后，我就像个一年 级的小学生，天天坚持练字，无论写什么作业 都坚持把字写工整，写规范。过了一段时间， 我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老 师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊！
说一说
怎样才能描写好人物外貌呢？
描写人物外貌时要合理安排描写顺序，一 般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到 下的顺序，要选择有特征的局部。不需要五官、 身体器官全部都描写。
佳作赏析
她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳 舞的料。‖细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右 地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一 张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是 很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人 一种俏皮的感觉，显得十分可爱。她平时最喜欢穿的是 一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。她一跑动起来， 裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。
（这里的景物描写写得很好，这样就突出了我的着急，突出了 老师对我的关心。）
事例3
• 我正在聚精会神地做作业，忽然，一只温暖的 手扶着我的前额，慢慢地向上抬起。原来是王老师 。她的一双眼睛望着我，好像在说：“三个一”怎 么又忘了？我不好意思地一笑，立刻把身子挺直。 王老师轻轻地拍了我的肩膀，朝前走去。从此，我 每次做作业时，就觉得额前有一只温暖的手，它时 刻提醒我：红子，一定要保持正确的姿势。（从动 作和神态上点评）
老师的特点： 1、我的老师是一个有时也是很严厉的人，如果我们 有什么地方不对了，她也是会毫不留情的批评我们的， 并且还会给我们讲道理，让我们下一次注意了，不要 再犯同样的错误。
2、我的老师是一个幽默风趣的人，她能在紧张的学 习当中和我们开几个小玩笑，让我们稍稍放松一下， 让我们上课轻松一点，同时，我们的精神也就提起来 了，上课的效率也高了。
猜谜：
桃李芬芳满天下，传道授业解惑人。 猜一职业
谜底：教师
作文：我的老师
人生三幸
• 第一幸——出生在一个好家庭。 • 第二幸——遇到一位好老师。 • 第三幸——工作中有一个好领导。
段落安排： 第一段简单介绍老师的外貌。如：长相、年龄、身材 衣着特点等。 第二段先写老师的特点。如：工作认真、要求严格、 讲课生动有趣、关心学生等。再用具体事例突出这一 特点。（详写） 第三段写老师的其他特点，具体事例。（略写） 第四段可以写写自己对老师的敬爱之情。
事例4
• 张老师还会察言观色呢！每当有同学病了，不 用同学说，她总是主动问同学怎么了，用药了吗 ，如果病情严重的，她还会亲自带同学去就医， 使同学的病得以及时治疗。一次我在玩耍时，不 慎将手划破了，老师知道了，便急忙带我去校卫 生室进行处理。血止住了，并贴上了创可贴，当 时我特别激动，我真为有这样一位要求严格、关 心体贴我们的老师而自豪。