英语教案格式教案在课堂的使用是很经常的，在教学的过程中，对学生们的影响也是很重大的。
英语教案格式范文，欢迎阅读。
英语教案格式一： 1.教学目标(Teaching aims) 教学目标要简单化，解决教什么的问题。
教师要先分析教学内容，然后确定教学目标。
教学目标可以包括如下内容：a.语音，列出学生需要掌握的语音项目;b.词汇，对不同要求的词汇制定不同的教学目标;c.主题句的熟练应用，做替换练习，使功能与交际结合练习。
d. 设计好活动形式或是游戏形式。
2.教学步骤(Teaching procedures)五步教学法的五步之间前后联系、环环相扣的。
Step 1 Warm-up activities (Revision-复习)五步教学法的第一步是复习，主要讲两个问题，复习的作用和复习的方法。
1) 复习的作用：温故知新(Gain the new insight through restudying the old materials)建立起新旧知识之间的联系，以旧引新，减小教学的难度。
2)复习的主要方法：a. Objects(实物)b. Pictures(图片)c. Simple blackboard drawings (简笔画)d. Charts (列表)e. Demonstration (表演)f. Summary (总结)g. Questions (设问)教师可以依据教学内容灵活选用这些复习的方法，激活课堂教学。
Step 2 The presentation of the new material(讲授新课)新课主要讲结构和功能(Structure and function)，如何将新授的内容展示给学生，我们介绍五种导入的方法：1)自问自答导入法2)手指木偶导入法3)角色表演导入法4)简笔画导入法5)实物图片导入法教师依据教学内容，灵活选用适当的导入方法进行导入，使我们的教学从一开始就抓住学生的注意力。
如何讲授结构的方法有两种：1)Examples and structure (通过例句讲结构)2)Real or unreal situation (真实或非真实情景)Step 3 Drill(操练)(Oral repetition)第三步是操练，主要对新课中的结构进行操练。
教师要加强对课堂的控制,采用分级操练的方法：a. in chorus (齐读)：让人人都有机会练习b. individual (个人)：弥补齐读中滥竽充数的缺点c. in pairs(俩俩)：学生两人一组，一问一答，互问互答，连锁问答。
d. in groups (小组)：调动孩子的积极性，培养发散性思维。
教师在组织学生进行操练的时候，要注意把握以下操练的原则：1) 针对性原则：操练要依据教学内容和教学对象具有针对性;2) 灵活性原则：教案要有几套操练的方案，根据情况选择;3) 激发性原则：提问题的时候要面向全体，先提问,后找人回答;4) 激励性原则：要注意时刻表扬学生，给他们信心;对后进学生要提问比较容易的问题,一旦答对了,就要表扬,教师的鼓励的目光对学生来说是最好的奖励,也是最大的鼓舞;5) 过渡性原则：操练要有梯度，要循序渐进;由易到难,给学生充分的信心;6) 节奏快，密度大：操练的时候要让学生始终在动，让他们有事情可做。
Step 4 Practice (实践)实践主要是针对新课中的功能进行练习的，实践的过程要逐渐放开，由全控到不控：a. Controlled(全控)：教师给学生提供实践的思路;b. Semi-controlled(半控)：教师提供模式，给学生起到表率作用;c. Seldom controlled(偶控)：教师进行个别辅导;d. Free talk(Never controlled)(不控)：学生进行自由会话。
Step 5 Consolidation(巩固)五步教学法的最后一步是巩固，对本课所学的结构和功能进行综合的巩固。
巩固的形式很多，可以是唱歌，游戏，还可以用练习册;可以是口头的，也可以是笔头的。
英语教案格式二：1. 能够听、说、读、写以下动词短语：learned Chinese，sang and danced，took pictures，climbed a mountain，ate good food。
2. 能够询问别人在假期里所做的事情并做答。
1. 本课时的教学重点是掌握五个动词短语的过去式形式。
2. 本课时的教学难点是以下六个单词的拼读和拼写：took，learned，sang，danced，ate，climbed。
教师要多示范，通过有针对性地反复操练直到学生熟练掌握。
本课时的动词短语卡片;照相机、食物、一首歌曲，一张照片;本课时的单词卡片。
(一)Warm-up1. 教师放五年级下册的歌谣“Let's go on a field trip...”学生边唱歌边跟教师做相应的动作。
2. 教师放Let's chant的录音，学生跟着录音说。
(二)Preview1. “猜一猜”游戏：教师呈现学生小时候的照片问：Who's he/she? 引导学生回答。
然后教师拿出自己小时候的照片让学生猜。
学生猜出后，教师指着照片说：Yes, it's me.I was ... years old then. 教师依次拿出几张风景照，问：Guess. What place is it? 引导学生回答。
2. Let's start教师展示本部分的挂图问：Do you like holidays? What do you usually do on your holiday? Do you go on trip? What do you usually do during your trips? 引导学生根据提示图回答。
(三)Presentation and PracticeLet's learn1. 教师问一名学生：What's your hobby? 引导学生回答。
教师指着自己说：I like taking pictures. I have many beautiful pictures. 然后拿出一张风景照说：Look at this picture. I took the picture last week. 教师板书took pictures和take pictures，请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写。
2. 教师拿出一张自己爬山的照片，说：I went to Xinjiang/st year. Guess. What did I do there? 请学生猜。
如果有学生猜到climb a mountain，教师就向学生展示照片：Yes, that's right. I climbed a mountain. 教师板书climbed a mountain，带读，引导学生对动词原形和过去式进行比较。
教师继续问：Have you ever been to any famous mountains? Where have you been? 引导学生说：I climbed Hua/Yandang/...Mountain.教师可继续提问：When did you climb Yandang Mountain? I climbed Yandang Mountain in spring/April 8th.3. 教师再次展示爬山的照片，说：I climbed Huang Mountain. Then I was hungry. I went to a restaurant. Guess. What did I do there? 如果学生猜到吃东西，教师就拿出一张美食的照片说：Yes, I ate. I ate good food.板书ate good food和eat good food，带领学生比较不同之处。
教师带读，注意强调ate的发音。
4. 教师依次出示爬山和美食的照片说：I climbed a mountain. I ate good food, too. What else did I do there? Guess.5. 教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：Do you like it? Would you like to sing along? 教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。
教师问学生：What did we do just now? 引导学生回答：We sang a song. 教师板书sang 和sing，带领学生进行比较。
教师带读单词。
教师边做动作边说：People in Xinjiang like singing. They like dancing, too. 教师板书sang and danced，带读。
6. 教师出示本部分的教学挂图，介绍说：Mike and John went to Xinjiang together. Mike likes taking pictures. He took many pictures. What else did he do? 手指Mike 学中文的图说：He learned Chinese. 板书 learned Chinese，带读。
教师再问学生：What did John do? 引导学生回答：He climbed a mountain. He ate good food. He sang and danced.7. 教师放A Let's learn部分的录音，学生跟读。
8. 教师带领学生说唱下面的歌谣：What did you do on your holiday?What did you do on your holiday?I took, took pictures.What did you do on your holiday?I climbed, climbed a mountain.What did you do on your holiday?I learned, learned Chinese.What did you do on your holiday?I sang, sang and danced.9. 快速抢答：全班学生分成四个大组。
请一名学生上来抽取两张卡片并依次做相应的动作，四个组的学生根据表演者的动作猜：He ate good food/ ... and climbed a mountain/... 哪个小组首先猜出正确答案就得一分，最后总分最高的小组获胜。
10. 学生两人一组，轮流抽取学生卡片编对话。