人教版语文四年级上册
《长城》教学设计
教学内容：
远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

从东头的山海关到西头的嘉峪关，有一万三千多里。

从北京出发，不过一百多里就来到长城脚下。

这一段长城修筑在八达岭上，高大坚固，是用巨大的条石和城砖筑成的。

城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

城墙外沿有两米多高的成排的垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口，供瞭望和射击用。

城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。

打仗的时候，城台之间可以互相呼应。

站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭。

这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。

一、课题：长城
二、课型:精读课
三、教学目标：
1．认识8个生字，会写13个生字。

正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解长城高大坚固、气势雄伟等特点，感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。

3．激起民族自豪感，产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。

4．想象课文描写的情境，留心文章表达的方法。

四、教学重难点：
在阅读中理解长城的高大坚固，设计巧妙，感受长城的雄伟气势。

通过想象课文描写的情境，体会作者表达的思想感情并留心文章表达的方法。

五、教学准备：收集有关长城的资料；多媒体课件。

六、教学过程：
（一）谈话导入，明确目标
1、一、激发导入，初读课文
据１９６９年第一个登上月球的宇航员阿姆斯特朗报道：在太空和月球上
只能辨识出地球上两项特大工程。

一项是中国的长城，一项是荷兰的围海大堤。

今天，我们一起去看看中华民族的骄傲与象征──长城。

2、板书课题，齐读课题（读出长城的气势）。

3、下面我们先来复习一下昨天学习的词语。

（二）复习词语
1、出示词语，指明读，齐读
2、强调读音及书写
（三）自读感知，反馈交流
1、请同学们打开课本，自由地读课文，想一想，作者是怎么评价长城的，请你用书中的一句话概括出来。

这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹。

师：面对作者如此高的评价，我们心中不禁打上了一个问号—为什么？
师：让我们走进课文去解答心中的疑问吧。

每段分别写了什么内容？(相机板书)
远看长龙
近看高大坚固
设计巧妙奇迹
血汗智慧
3、作者是按由远到近的顺序进行描写的。

（板书）3、作者为什么说这样气魄雄伟的工程，在世界上是一个伟大的奇迹呢？让我们再来细细地品读课文，相信你一定会有和作者相同的感受。

（三）深入品读，感受长城的魅力
1、品读第一自然段
（1）师：这张图片就是从远处看到的长城，你感觉长城像什么？（一条长龙）
（2）师:我们来看看作者是怎样描写的?出示第一句话
品读第一句“远看长城，它像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。

”我们先来看“崇山峻岭”这四个字，我们结合画面来感觉.
师：现在你知道了崇山峻岭的含义了吗？崇山峻岭是指山高而险.蜿蜒盘旋指长而曲折的延伸.
（3）龙象征着我们中华民族，让我们来读一读第一自然段，读出龙的气魄。

(男女生读,齐读)
（4）欣赏了远处的长城，所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。

过渡:刚来我们从远处欣赏了长城的壮美雄姿，现在让我们走近长城，走近它的一砖一石，来触摸它，感受它。

2、品读第二自然段
（1）默读第二自然段，想一想：你对长城又有了怎样的印象？
（2）感受高大坚固的特点
①学生汇报划出的相关语句，交流体会。

②补充资料：八达岭长城建于海拔约六百米高度之处。

城墙的平均高度为约为八米，上宽约六米，下宽近七米，其墙基全由千余公斤重的花岗条石砌成，上部采用大型城砖砌筑，内填泥土和石块，因此墙身高大坚固。

（3）感受设计巧妙的特点
①刚才我们感受到长城的高大坚固，你还有什么感受?
②学生汇报交流，随机学习理解“垛口、瞭望、屯兵、堡垒”等词语。

③你能在图中找到长城的这些部位吗？并说说它们的作用。

（出示长城近景图）
④面对这样的设计，你想说点什么？
⑤所以作者发出了这样的赞叹：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个奇迹。

⑥过渡：我们跟随着作者的脚步，欣赏了长城的雄伟壮丽，领略了它的精心设计。

此时此刻当作者站在长城之上，踏着平整的石砖，摸着巨大的条石。

他想到的又是什么？
3、品读第三自然段
（1）指明读第3段，画出感受深刻的句子。

（2）品读体验：
A 站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。

这些带点的字用得好不好？怎么好？（让人有身临其境的感觉，仿佛自己已经站在了万里长城之上）
B“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城”。

师：多少说明了什么？（无数的劳动人民的血汗和智慧）才说明了什么？（历经了无数艰辛）
师：到底修建长城有多艰辛，在课文中找一找。

A“数不清”“两三千斤重”
B “没有……没有……”有的只是什么？（无数的肩膀、无数的手）“一步
一步”“陡峭”
师：八达岭有多高？相当于300层楼高！说到这里同学们对我国古代劳动人民产生了什么感觉？（敬佩）
齐读第三自然段。

（4）历经风风雨雨，历经种种磨难，劳动人民用血汗和智慧筑起了万里长城，这就是我们的人民，这就是我们的长城，这就是我们伟大的民族。

它不仅震撼着我们，也同样震撼着全世界。

美国前总统克林顿这样说：长城是一个奇迹，一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。

（课件出示）
（四）拓展延伸，赞美长城
1、同学们，长城带给我们的是骄傲和自豪，你想怎么赞美长城呢？
2、截至2003年7月，我国已有29处景观被列入世界遗产名录，让我们一起来看一看。

（播放课件）
3、同学们，看了这么多让我们心潮澎湃，激动不已，一定有很多话想对伟大的祖国说一说，拿出本子写下来。