让语文教学生活化
语文教学必须重视语言情境的创设，让学生在创设的生活化得语言情境中，通过实践的手段，在不断地说和写的过程中逐步领悟语言的意义和适用范围，把规范而又丰富多彩的语言内化为自己的语言，逐步形成语言体系。

①让课文情境化——以课文为情境，学语言，用语言。

如将写得较笼统的原句原文写具体，对典型句段进行模仿，对并列结构的文段进行拓展性练习，对课文进行创造性地复述改编，对重点词句联系生活实际感悟等读后复述、读后表演、读后议论、读后习作等。

课后拓展性阅读、深化性探究、研究性学习等，把课文化为一种学习语言的动态情境，让学生在其中进行各种听说读写的语言实践活动，学习课文的“语言文字”、课文的“表情达意的形式”，掌握语言这个最重要的交际工具。

②让课堂生活化——以课堂为生活，学语言，用语言。

把课堂创设成一种近似生活的情境，让学生在这种“生活式”的课堂中不知不觉地学语言，用语言，老师点拨运用语言的方式，规范学生的语言，最终达到正确、熟练、灵活地运用语言文字，形成自己的语言个性、语言风格。