1、学生仿写句子。
2、整理写景的方法。
升华学生情感。
（七）教师总结。
同学们，通过今天的学习，我们又有了新的收获，学会了如何去学习一篇散文，学会了如何去品味文章语言，如何去写景，可以说收获满满，以后遇到散文希望同学们能学以致用。
（八）教学评价
本堂课主要评价学生达到学习目标的程度。教学中侧重于学生赏析课文能力的评价，教师在课堂上通过对学生的及时反馈进行评价，
（四）走进课文，理清思路
结合散文的特点，分析：文章题目是《春》，那么作者写Biblioteka 春天中的哪些东西？分别在课文的第几段？
学生带着问题读课文，谈自己初读的感受并思考问题。
春天的草、春天的花、春天的风、春天的雨
利用课件在提高学习效率的同时教给学生自主学习的方法。培养学生主动探索、善于思维，勇于实践、敢于发现、合作交流的好习惯。
1、让学生在读中品，品中悟，结合散文的特点进行有计划的学习，循序渐进。
2、通过这个环节让学生逐步学会赏析抒情散文的方法。
3、学会借景抒情的方法。
（六）拓展延伸
师：作者笔下的春草、春花、春风、春雨、如同一幅画，描绘出大自然的美，作者通过细致观察，用心灵，用画笔描绘了春天的各种景物，赋予景物以鲜明的感情色彩，结尾三个比喻，揭示春天的美好。你认为春天像什么？仿写句子
情感态度与价值观
（1）感知作者情感，理清文章思路，品味文中的形象美，语言美，结构美，情味美。（2）.培养学生热爱自然，热爱祖国的思想。
三、学习者特征分析
七年级学生刚进入新的学习阶段，对环境、对学习方式都很陌生，而且学生的认知程度参差不齐，《春》又作为第一课，因此必须抓住学生的特点，引领学生去学会学习语文的方法，学会阅读文本，激发学生学习语文的兴趣。
2.资源准备：教学所用的PPT课件，学生用的课本。
六、学习过程
教师行为
学生学习活动
设计意图与媒体资源
（一）文体知识介绍，反复激趣导入
1.讲解有关散文的知识.如：1.散文的特点，2.散文的分类；3.散文品味语言的方法。4.散文写景的方法等
4．导入新课：春天让你们印象最深的四什么？想一想有关春天的诗句
1、学生归纳积累。
二、教学目标分析
知识与技能
1、体会散文这种文体的特点。
2.学习细致观察、抓特征写景的方法。
3.理解比喻、拟人等修辞方法的作用。
4、理清思路，揣摩词语，品味语言。
5、.体会在景物描写中抒发的感情。
过程与方法
（1）反复朗读，感知内容，体会美。（2）能够联系实际，广发阅读，有将对课文的理解感悟用语言表达出来与其他同学交流的愿望，体验合作学习的过程和方法。
了解作者的基础上去了解作品，同时也是一个文学常识的积累。
（三）初读课文，整体感知
1、既然散文也是“美文”那么我们就要读出美、品味美。教师播放朗读音频
2、反复朗读，用多种形式读。
学生倾听，并给陌生字词注音。
学生自读，男女生分读、展示读。
在音乐中让学生沉浸在美的画面中，营造氛围，反复朗读，培养语感，感知内容。
四、学习策略
主要运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等策略，通过提供的学习资源，指导学生自主学习与合作学习，通过讲清文体知识，从“文体”入手去教、去学。利用谈初读课文的感受、理清行文思路、精彩片段的赏析和品味文章的语言等方法提高学生的阅读能力，培养想象力.
五、教学环境及媒体
1.教学环境：多媒体教室。
（五）合作交流，反馈巩固
师：赏析“春天的草”
“春天的花”、“春天风”、“春天的雨”“春天的人们”品味词语，教给赏析的方法。
（可以用“你最喜欢那一幅图”为什么？）
学生片段。“钻”、“嫩嫩的、绿绿的”
1、体会比喻、拟人手法的运用及其作用
2、注意调动感官
3、写景的顺序
4、抓景物的特点
★.品味语言.，体会作者的情感
（1）课堂参与情况较好，学生积极举手回答问题，参与面较广。
（2）自主学习：积极的思考提出的问题。
（3）拓展延伸：学生想象力丰富，完成句子的仿写且语句优美。
（九）教学反思：
2、万物生机勃勃、春天的雨、春天的花……
《春夜喜雨》、《春晓》
《清明》……
1.让学生首先明确本文体裁，学会如何用文体知识点去学习一篇文章。
2.导入语利用一个同学门=们比较熟悉的话题导入来激发学生的学习兴趣。
（二）认识作者
1.这篇文章的作者同学们认识吗?读过他的作品吗？
2.结合课下注解，介绍作者
朱自清《匆匆》（学生小声地背起来）
抒情散文教学课例
《春》教学设计
朱自清
授课
刘海霞
单位
门源县第三中学
一、教学设想
《春》是人教版七年级上册第一课，是一篇优美的抒情散文，七年级刚入中学的学生对于散文这种文体的学习很陌生，阅读文本无从下手。针对这种情况，教学本文还是从“文体”的角度出发，给学生讲清楚文学体裁及其分类，先将有关“散文”的知识点，让学生明白什么事散文、散文的分类、散文的特点以及如何去品味散文的语言，为学生的阅读文本以及今后学习类似散文打下基础。