找春天春天到了，我们来到草地上找春天。

草地上的草，有的是贴着地面长的平平的，有的是直直向上长的，我继续走到一棵梧桐树下，梧桐树下也有像韭菜一样的草，有一些草的叶子是圆形的，有些是锯齿形的，有的草竟然也开出了花，淡蓝色花瓣，白色的花蕊，这时我想起了清代的袁枚写的一句诗：“苔花如米小，也学牡丹开。

”春天的草地，有的绿，有的黄，就像人得了“斑秃”，我真希望春天快点把草儿全都催生出来，使草地变成一个美丽的绿绒毯呀！早春二月（当然是农历二月）的草坪，有些小草已经萌出新芽了，有些小草还没什么动静，我有选择性地拍摄了一些照片，比如不同形态的草芽，有的草芽是贴着地面长的，显得很平整；有的草芽却是根根向上直挺挺地竖起，好像梭镖似的；还有些草芽萌发的新叶是椭圆形的；有些草芽的新叶却是锯齿形的，梧桐树根旁边萌发的草芽看起来是不是很像韭菜啊？春天萌发的草芽，并不是像大家想当然的那样——整齐划一地齐刷刷长出来，而是有些草儿是早出世，有些草儿是晚出世，因此就在草坪上形成了“一簇一簇”的情景。

小草是谁最早把春天到来的讯息报告给人们？是杨柳、迎春花还是布谷鸟？不，首先报告我们的，却是那些平凡的小草！“野火烧不尽，春风吹又生”。

这就是古人用来赞美小草的诗句。

你瞧，接连下了几次雨，如果你用手拨开紧贴着地皮的枯草，便可见到藏在下面的一簇簇貌不惊人的嫩绿的小草。

它悄悄地伴随着春天的脚步来到人间。

它虽没有迎春花那样惹人注目的花朵，也没有杨柳那样多姿多态的枝条，更没有布谷鸟清脆的歌喉。

它是棵棵普通的小草，当它俯卧在底下时，那瘦弱的身躯更看不出来它有什么特别的地方，但它却毫不自私地把终年贮蓄的绿色都献给大地。

春天，山花烂漫，百花争艳之际，这时的小草却静静地躺在美丽的鲜花丛中。

大片大片、绿茵茵、软绵绵的草地，供孩子们游戏大人们休息，有谁不赞扬它的温柔、舒适。

小草尽管它不为自己感到骄傲、自豪，默默地生长在祖国的大地上，但我也要赞美它永生不息的绿色精神！写小草的生长：1. 冰雪刚刚融化，小草就像一群活泼可爱的孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小，但它们不畏严寒，迎着春风跳起欢乐的舞。

2. 春天，小草从那枯黄、死去的母体旁站了出来，嫩绿嫩绿的，又短又细，像是几根很短的绿丝线簇成，仿佛那么弱不禁风，一口气都会吹倒一样。

3. 那小草的颜色丰富多彩，一片片连起来，赛过巧手编织的花毯，活生生，自然而又和谐。

4. 小草也在微风的吹拂下晃动着，好像随着晨风在清请地唱歌起舞。

5. 那一簇簇的小草顶破了地面，悄悄地探出了嫩绿的脑袋，神气地立在地面上。

6. 一些可怜的小草，在那卵石的缝隙里廖若晨星地吐着淡淡的绿。

7. 草滩里的枯草像小孩儿的黄头发，软不啦叽地伏着8. 新生的绿草，笑眯眯地软瘫在地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话写小草的作用：1、小草给春天增添了勃勃生机，增添了新的光彩。

不管是在贫瘠的土地上，还是在高山上、石缝中，都能见到它翠绿的身影。

2、茸茸的绿草，随着地形的连绵起伏，直达天际，像是给大地铺上了一层厚厚的绒毯。

3、小草用自己星星点点的绿色，织成了一块块绿茵茵的地毯。

4、小草儿悄悄地绿了整个山野，给故乡编织着春天的衣裳。

写小草的精神：1、"谁言寸草心，报得三春晖。

"人们赞美小草，是因为它扎根在大地上，给大地增色。

2、小草在绚丽的鲜花面前显得很单调，在参天的大树脚下又显得很弱小。

然而，飓风虽能把大树连根拔起，将鲜花刮得粉碎，却奈何不了扎根大地的小草。

3、无需肥沃的土壤，无需园丁的细心呵护，哪怕是在贫瘠的岩石缝里，给点阳光，给点春风，它就能成长，它的生命力真顽强啊!我曾看见过参天大树的巍巍英姿,也曾看到过“凌波仙子”的高贵身影，但我却认为它们都比不上小草——平凡、普通的春天的小草。

春天的小草真嫩啊！好象像初生婴儿的脸，吹口气就会破似的，真不忍心踩在它的身上，更加不要说残酷得将它连根拔起……春天的小草真绿啊！绿得青翠欲滴，似乎叶面就快要滴出水来；那颜色，不像成熟的叶片那样灰暗，而是透亮的，似乎里面充满了阳光，十分地好看……春天的小草真可爱啊！顶着宝石般耀眼的露珠，披着一身灿烂的阳光，十分地引人注目！偶尔有一阵风拂过，小草们挤来挤去，充满着生机和活力……小草是美丽的，可它的母亲是谁？毫无疑问，当然是大自然！大自然创造了一切，我们难道不应该热爱它所创造的一切吗“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”这首歌赞美了小草顽强的精神。

春天一到，大地上野草丛生，一片生机勃勃的景象。

小草儿悄悄地绿了整个山野，给故乡编织着美丽的衣裳，走在绿茸茸的草地上，似乎到处响着“沙沙”声，那是新出土的小草跟春风姑娘说悄悄话。

我爱小草，爱它顽强的生命力。

不论瘠薄的荒地，还是肥美的沃土，只要落下小草的种子，它就会顽强地萌发出来。

它不用任何人浇水、施肥，只要一块黄土，一束阳光就能茁壮成长。

春天，冰雪刚刚融化，许多娇贵的花还躲在温室里，不敢走到外面来。

而小草，却像一群活泼可爱的小孩子，从大地母亲的怀抱里调皮地伸出一个个嫩绿的小脑袋，那么细弱，那么娇小，但它们从不畏春寒，迎着春风跳起欢快的舞蹈。

它们挺胸抬头，舒展黄绿的手臂，这群“绿衣小天使始”第一个给人们带来春天的信息。

我爱小草，更爱抚养它的大地！早春二月，乍暖还寒时候，鹅黄隐约，新绿悄绽，昭示着生命的勃勃，那是旭日般的青春；观察小草上午，妈妈带我去观察小草，冬天里，有的小草的颜色变黄了，变枯了。

我问妈妈：“为什么小草会变黄呢？小草是死了吗？”妈妈笑着告诉我说：“这是大自然的规律，因为冬天来了后，小草的叶绿素的合成受到影响，叶子绿色是叶绿素的颜色。

冬天的气候不适宜小草生长时，叶绿素的含量迅速分解，下降，没有了叶绿素就成了枯黄色了。

”原来，就如诗人写的“离离原上草，一岁一枯荣。

野火烧不尽，春风吹又生。

”我看到小草的姿态各异，有的舒展着叶子，有的却是缩成一团的，有的叶子很宽，有的叶子是细长的。

我还看到小草的颜色有深有浅。

回家的路上，妈妈教我学会了一首歌，是关于小草的：“没有花香，没有树高……”（一）谈话导入，激发兴趣师：小朋友，你们都认识小草是吗？今天，谁来说说小草是怎么样的？生：小草是绿的。

生：小草是小的。

生：小草是尖的。

……（虽然没有说错，但是，总跳不出这几个词汇）师：小草到底是怎么样的呢？今天老师带你们到学校外面的草坪上去瞧一瞧，看看谁还有新的发现？等一会儿可要看得仔细哦!（二）自由观察，交流说话1、提出观察要求：师：小草的形状是怎样的？颜色是怎样的？风吹时是怎样的？（来到草坪，他们就兴高采烈地、细心地一边观察一边抚摸起来。

）2、学生观察交流：生：小草的头尖尖的，股粗粗的。

生：小草身子直直的，像一把剑。

生：风一吹，小草晃来晃去，像在向我招手。

生：风一吹，小草在向我鞠躬。

生：风一吹，小草就开始跳迪斯科。

……（与草儿面对面，孩子的语言竟如此生动。

）3、学生与小草对话：师：小草在向你招手，你怎么办?生：小草，你好!生：小草，你好吗?我来看你了。

生：小草你的舞跳得真好看。

生：小草你的绿裙子真漂亮。

……（与草儿面对面，孩子们已把它当成了亲爱的伙伴。

）（三）亲身体验，真情表白1、学生在草地上玩玩：师：看到这可爱的草儿，你想干什么?生：（一个大胆的声音传来）我想躺在上面。

师：那你就躺上去吧。

（“呼啦”一声，孩子们跳着、笑着、欢呼着，纷纷躺在了草儿上面。

坐在草坪边的我笑看着一个个快乐的孩子，一种珍爱之情从心底升腾，在胸中弥漫。

）师：你们还想干什么？生：我想打个滚。

生：我想翻个跟头……（几个顽皮的孩子翻了个跟头，就地打了个滚。

其余的孩子们仍然静静地躺在草儿上，你看看我，我看看你，一脸的幸福。

）2、学生说说感觉：师：告诉我躺在上面的感觉好吗?生：我像躺在床上。

生：我觉得好像躺在我家的地毯上。

生：我觉得小草在跟我闹着玩呢，扎得我又疼又痒。

……（孩子们的感觉竟如此细腻，联想竟如此丰富。

）3、学生与草儿对话师：孩子们，看看你身下的小草，你想对它说什么?生：对不起，小草，我把你的腰给压弯了。

生：小草，我把你压疼了吗?生：对不起，请原谅我一次，以后我再也不压你了。

（说完这话的孩子第一个走出了草坪，其他孩子一会儿便也出了草坪）（四）自由表达，连成一段1、师：小朋友们刚才看到的小草的形状、颜色，大家还说了自己的感受并对小草说了许多动人话，让老师感动、惊讶，佩服。

如果我们能把这些话连起来有条理地说一段，那一定会更美。

2、学生自由结合分组交流说话。

（分别围坐在草坪边）3、师逐组指导：细心呵护学生美丽的语丝和富有个性的语言。

（在这个充满阳光的“世界”里孩子们想说、敢说、要说，真正做到畅所欲言。

）（五）课外延伸，展示成果师：在这美丽的草坪上，在这灿烂的阳光下，小朋友们说了那么一段一段动人的话，连老师都被感动了。

如果把这些话写下来，读给爸爸、妈妈听听那该多好啊！谁愿意写下来，请把手高高地举起来，好吗?（一只只小手高高地举起来，惟恐老师看不见。

）师生和小草“再见”后，一路唱着、笑着、迎着灿烂的阳光回学校。

第二天，每人交上一篇写小草的话，每一段都有鲜活的感受和语言。

我想：这是体验使然。

例文：1 小草今天，我去学校外面看小草。

小草绿绿的，风一吹，它就摇头晃脑，好像在跟我招手问好。

我便说：“小草，你也好啊!”我躺在小草上面，风儿吹来，那感觉好舒服。

小草尖尖的，扎得我的脖子痒痒的，就像在给我打针。

我悄悄地跟小草说：“我没有病，你不要给我打针。

”我躺在上面，把小草压弯了腰。

我马上爬起来，走出草坪，对小草说：“对不起，我把你压疼了吧!”我见牌子上写着：小草需要你的呵护!我知道了：我要爱护小草!例文：小草今天，我们去看小草，小草又绿又好。

它尖尖的头，宽宽的脚，像剑一样。

风一吹，它们就弯了腰，好像在跟我们打招呼：“小朋友，你们好!”我刚刚躺下，感觉小草在给我挠痒痒，又感觉像躺在绿色的地毯上，很是凉爽。

看到身下的小草被我压平了，我连忙爬起来走出了草地，心里默默地说：“小草，我不是故意的。

”小草摇摇头，好像在说：“没关系。

”我微微地笑了。

例文：3小草今天，我看见小草绿绿的，叶子又嫩又尖好可爱，小草，我抚摸你的时候，你一定在笑，我想你早上挂上露珠的时候一定像小公主一样美，当我睡在你的上面时，我有说不出的快乐。

因为，我看到的天特别蓝，特别大，我好像躺在白云上轻轻的飘。

不过小草，你疼吗？不知道，我有没有压伤你？那几个顽皮的孩子在打滚的时候，你有没有在流泪。

八、总结儿童的生活丰富多彩，学生的内心世界千姿百态，如果能很好地引导学生写出他们多彩的生活和独特的思想情感，他们的习作该有多么真实！多么富有灵性和个性！这样的儿童习作才是有价值的。

从这样的写话中，我们可以看到孩子们的欢笑、嬉闹、撒娇，欣赏到他们的童心、童真、童趣，感受到儿童稚嫩而可贵的思考，聆听到童心欢快的跳动。