学习魏书生班级管理民主化体会
梁才一小王洪波
“班级管理要靠民主与科学，”是魏书生在长期的教育管理实践中对班级管理的一个理性认识，同时也是班级管理的指导思想。

民主化和科学化是魏书生在班级管理工作中实施管理的具体途径和过程。

“民主化”在魏书生班级管理模式中是其在班级管理过程中实施民主管理思想的具体途径和过程，基本可归纳为四方面内容：（1）尊重学生的个性，发展和完善学生自然的人性。

（2）树立为学生服务的思想，建立平等互助的师生关系。

“班级要实行民主管理，关键在班主任要摆正自己的位置”，魏书生认为这是实行民主管理必须解决好的问题。

（3）“在班级管理中发挥学生的主人作用。

”魏书生认为学生是班级管理的主人，在班级管理中“如果不发挥他们的主人作用，他们就会丧失了自主、自立、自强的信心，失去了对集体的主人翁责任感”。

（4）民主商量、平等对话、集体表决的决策过程。

魏书生在班级管理过程中凡是班级的每一项制度，每一个规定，或是一些大事，都通过班级集体讨论，让每一个人充分发表意见，最后用投票或举手的方式表决。

这是民主集中制原则在班级管理过程中的具体应用。

以下仅就班级工作民主化谈一下我在班级管理上的几点看法。

作为一名小学三年级的班主任，面对年龄小，自制力差的一些天真活泼的学生，要想把班级管理的事务真正放权给他们，说实话，我有点不放心，相信很多班主任一定也很难抉择。

但是，我们来看一看：魏书生老师曾经说过，“考虑学生的可接受性，从最简
单的事情开始做，让学生觉得，学生能够接受，这叫建立服务的关系，树立服务的意识。

”可见,和谐班级是学生个体和谐、生生和谐、师生和谐、与环境和谐的班级，具有团结互助、管理民主……因此，什么是班级管理民主化？我认为最根本的一点就是服
务意识。

一、有效利用班会。

并不是说多让学生主持班会就民主了，要注意班会的目的就是做学生的思想工作，对同样的目的我们可以采用较好的方式达到，而不是用训教禁止的方式。

班级内的座位分配家长和同学都十分重视，处理不好肯定降低自己在班里的威信，对此我在广泛征求同学意见之后，决定“放权”，就是把调桌的权力给学生，经过酝酿我决定召开一次主题班会，让学生自己修订一个条例，在保证遵守条例的前提下可以自由调桌。

还有其它方面，比如每周一升旗穿校服啦，配戴经领巾啦，这些我都分配给班级内学习成绩不是太好，但做事认真的同学负责，每周我们班这些方面情况都非常好，我还规定这些负责人在周一的时候班会上总结一下上周情况，这样人人参与管理，人人被管理，并让这种管理在班会总结后收到更好的效果，事半功倍。

班会不在于形式，只要让学生感到你是民主的，不是武断的就能达到好的效果。

二、组建一个团结，工作能力强，各方面都能带头的班委。

好的班委会能起到班主任难于起到的作用，但一定地注意班委会不能凌驾于同学们之上，要强化他们的服务意识，竞争意识和危机感，能者上庸者下。

以上两方面是我的一点体会，当然这离真正的班级民主化还很远，我们只能基于我们的实际情况灵活
运用，班级民主化需要一个很长的过程，需要耐心，需要说明的是，民主化管理并不是凡事由学生来做决定，也并不是全部让班委会来管理，我认为最重要的是教好课和以身作则，“润物细无声”是我们追求的最高境界。