新版部编人教版三年级上册语文上册课外阅读训练及答案1．读下面的文段，完成练习。
①树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
（甲）这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
②你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
③你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？（乙）④我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
（1）文中画横线的（甲）（乙）两句分别应该用怎样的语气来读？（填序号）句（甲）：________ 句（乙）：________A.欢快而又急切。
B.快乐。
（2）第①段描写了________的场面，其中“紫的、黄的、白的”体现了花儿的________。
（3）通过“急急忙忙”“扬起双臂”等描写，我们可以体会到花孩子________。
（4）仔细品读第④段，围绕“扬起双臂”展开想象：花孩子要对妈妈说什么？妈妈会怎样回答他们？【答案】（1）B；A（2）大自然狂欢；颜色多（3）对母亲的依恋（4）花孩子说：“妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家。
”妈妈说：“好孩子，妈妈也想你们。
”【解析】【分析】（1）语气是表示说话人对某一行为或事情的看法和态度。
是思想感情运动状态支配下语句的声音形式。
语气由两个方面构成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具体声音形式。
了解常用的朗读句子的语气(A．犹豫和矛盾B．生气C．后悔D．自信E欢快而又急切F.快乐),然后结合语境来分析。
（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。
（3）体会词语，结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。
意思表述合理即可。
（4）人物语言的揣摩是要在细致地了解故事情节，理解人物的处境、性格的基础上来完成得。
语言的组织要条理。
故答案为：（1）B、A（2）大自然狂欢、颜色多（3）对母亲的依恋（4）花孩子说：“妈妈，我们回来了，我们好想你，也想家。
”妈妈说：“好孩子，妈妈也想你们。
”【点评】（1）此题主要考查对句子语气的把握能力。
（2）此题主要考查概括段意的能力。
（3）解答此题要结合语境理解词语，有利于对文章中心主题的把握。
（4）此题主要考查对人物语言的揣摩能力。
2．阅读下文，回答问题谁会想伤害蝴蝶啊【美国】贝芙莉·克莱瑞2月7日星期三今天放学以后，心情很坏，决定出去走走。
我没有特别想去的地方，只是随便走走。
从我们住的这条街开始往下走，经过油漆店、古董店、面包店和一大堆其他的商店，过了邮局之后，我看到一个路牌，上面写着——蝴蝶树林，我听过很多关于这个树林的故事，有成群的大桦斑蝶飞了几千英里到这里过冬。
我顺着指示牌往前走，直到眼前出现一片布满苔藓的松林和油加利树，树上的指示牌上写着——请安静。
旁边还有一块大告示板，上面写着——警告！伤害蝴蝶者，罚款五百元。
我笑了起来。
谁会想伤害蝴蝶啊？那里好安静，简直像教堂一样，我不由得踮起脚尖轻轻地走。
树荫很浓密，起初我以为那些关于蝴蝶的标示只是用来唬观光客的，因为我只看到三四只大桦斑蝶在空中飞舞。
然后我注意到许多枝干看起来怪怪的，好像覆盖着一层棕色的小树叶。
过了一会儿，太阳从云间露出脸来。
这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。
然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。
满天的蝴蝶真是美极了，让我整个人觉得好舒服。
我静静地站在那里望着它们，直到雾气渐渐升起，所有的蝴蝶又回到树上变成棕色的小树叶。
这让我想起妈妈讲的一个故事：灰姑娘在舞会结束后又变回了原样。
我觉得心情舒畅极了，就一路跑回家。
（节选自《亲爱的汉修先生》）（1）写出句子中划线词语的反义词。
①那里好安静，简直像教堂一样。
________②树荫很浓密。
________③让我整个人觉得好舒服。
________（2）根据意思从文中找出相应的词语，写在横线上。
①急促而连续地振动。
________②形容心情开朗愉快。
________（3）数千只蝴蝶漫天飞舞，非常壮观。
找出描写这一景象的句子。
（4）根据文章内容填空。
“我”之所以会想起妈妈讲的“灰姑娘在舞会结束后又变回了原样”这个故事，是因为看见了________。
（5）指示牌上写着“请安静”，其用意是告诉游人（）A. 太吵闹，会妨碍别人的B. 让蝴蝶在安静的环境中自由地生活吧C. 树林里的各种动物需要安宁D. 不要打扰蝴蝶，蝴蝶要睡觉了（6）在这篇文章中，“我”的心情前后变化很大。
请在下面横线上填上描写心情的词语。
________→________→________（7）“我”后来心情变好的原因是（）A. 太阳从云间露出了笑脸B. 满天的蝴蝶非常美丽C. 看到了奇怪的树枝D. 想起了妈妈讲的故事【答案】（1）热闹；稀疏；难受（2）颤动；舒畅（3）这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。
然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。
（4）刚才还在飞舞的蝴蝶又回到树上变成了棕色的小树叶（5）B（6）很坏；惊讶；舒畅（7）B【解析】【分析】（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
①安静：以用来形容环境不吵杂，或者用来形容人不说话。
②浓密：多而密;稠密。
③舒服：身体状况好；身心感到轻松愉快；对某人某事很满意。
（2）此题是根据意思写出相应的词语。
这就要求学生在学习课文的过程中熟练掌握词语和意思。
单就根据意思写词语来说会有很多近义词，但结合课文内容来分析，词语就锁定在课文中了。
①急促而连续地振动。
——颤动。
②形容心情开朗愉快。
——舒畅。
（3）、（4）、（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
在这篇文章中，“我”的心情前后变化：很坏→惊讶→舒畅。
（7）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
“我”后来心情变好的原因是满天的蝴蝶非常美丽。
故答案为：（1）热闹、稀疏、难受。
（2）颤动、舒畅（3）这时，那些小树叶开始移动，缓缓地张开翅膀，变成数千只橙色的或黑色的蝴蝶，在一棵树上颤动个不停。
然后，它们开始在阳光下的树叶间缓缓飘浮。
（4）刚才还在飞舞的蝴蝶又回到树上变成了棕色的小树叶（5）B（6）很坏→惊讶→舒畅。
（7）满天的蝴蝶非常美丽【点评】（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）、（4）、（5）此题考查筛选相关信息的能力。
（6）、（7）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
3．课内阅读。
过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
椅子一放又是好多年。
“我真是老了。
”椅子想。
它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。
”现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。
他把坐上去会吱呀摇晃的椅子拆了，锯成小木片，拼成美丽的木地板，铺在了阳台上。
木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。
它觉得自己又变成了一棵树。
（1）用“要是……”写一句话。
（2）写出描写椅子的心理活动的句子。
（3）这棵树先后被做成了什么？填填看。
树——手推车——________ ——________【答案】（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！（2）我真是老了。
要是我能躺下，那一定会很好。
（3）椅子；木地板【解析】【分析】（1）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
（2）、（3）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
故答案为：（1）要是我能赶快长大，那该多好啊！（2）我真是老了。
要是我能躺下，那一定会很好。
（3）椅子、木地板【点评】（1）主要考查学生的语言表达能力，表意正确，说完整的话。
（2）、（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
4．读例文，完成练习。
（一）细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
（1）这段话写的是雨中杨梅树的形态，抓住了杨梅树的枝、叶来写，其枝、叶的特点分别是________、________。
（2）作者在写杨梅树时，运用了（）的修辞手法。
A. 比喻B. 拟人（3）请仿照画横线的句子写一种植物的枝、叶。
【答案】（1）四季常绿；狭长（2）B（3）【解析】【分析】（1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。
（2）把“杨梅”物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。
作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）四季常绿、狭长；（2）B；（3）略【点评】（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
5．读文段，完成练习。
有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
中午回家的时候，我看见草地是金色的。
傍晚的时候，草地又变绿了。
这是为什么呢？我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。
原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合提时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（1）文中画横线的句子是一个________句，这句话把________比作________。
在我看来，蒲公英的花还可以比作________。
（2）边读边找出文中表示时间的词语，并画上横线。
（3）根据文章的内容填一填。
早上，草地________，因为蒲公英________；中午，草地________，因为蒲公英________；傍晚，草地________，因为蒲公英________。
（4）你还观察过身边哪些事物的变化？请试着写一例。
（例如：睡莲早晚的不同状态，小猫的眼睛在白天和夜晚的不同状态。
）【答案】（1）比喻；蒲公英的花；我们的手掌；雨伞（2）有一天；很早；中午；傍晚（3）是绿色的；花朵是合拢的；是金色的；花朵是张开的；是绿色的；花朵是合拢的（4）【解析】【分析】（1）此题意在明白比喻这一修辞手法以及其作用。