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产业结构升级和优化

产业结构升级和优化
新桥中学程小平教学目标:
知识与技能:
1.读图掌握上海改革开放后产业结构升级与优化情况;了解我国的、松江
的产业结构调整情况。

2.举例说明产业结构升级、转移与优化的意义;认识产业结构升级与转移
之间的内在联系。

3.提高从图表资料中获取信息能力、发现问题、解决问题的能力,
方法与过程:
通过阅读各种相关的图表资料,采用学生讨论、独立思考等方式,认识产业结构调整的基本过程,突出学生在教学的主体地位。

情感态度价值观:
根据区域实际,因地制宜发展经济,协调发展三大产业;在发展经济过程中要做到经济效益、社会效益、环境效益的统一。

教学重点:改革开放后上海产业结构升级与优化。

教学难点:产业结构升级与转移之间关系。

教学手段:多媒体课件辅助教学
教学方法:讲授法、比较法、讨论法
教学过程:
一、引入课题:农民工
二、产业结构
1、读“中美两国产业结构比较”图,思考:
中国产业结构呈现怎样的特点?中美两国产业结构不什么不同?
2、师生共同分析。

三、产业结构升级与转移:
(一)产业结构升级:
1、阅读教材P101第一段,理解产业结构升级的涵义。

2、读“中国产业结构变化图”:
改革开放后中国产业结构和就业人口如何变化?为什么会这样变化?
3、师生共同分析。

(二)产业转移:
1、上海产业结构调整升级:读“上海产业结构的变化图”,并与全国比较。

2、案例分析——上海的纺织工业。

3、产业转移原因分析。

4、近十年来我国的产业转移:沿海企业向内地、台湾产业向大陆。

案例分析——吸引台湾企业在松江投资办厂因素可能有哪些?
小组讨论,师生交流归纳。

5、上海产业结构调整。

四、产业结构优化:
1.西藏与上海产业结构比较:结构异同点?原因分析。

小组讨论——师生交流归纳。

2.产业结构优化涵义。

3.学生观看“中国产业结构”的视频,思考。

4.读图分析我国产业结构调整、优化情况。

五、小结本课:
六、练习:
教学说明:
本节课采用较多的数据资料,在设计教学时,紧密结合上海“十一五”规划及松江的外资(尤其是台资)企业多情况,采用学生讨论、比较、读图分析等方法,使学生理解产业结构升级、转移与优化的意义。

通过中外、上海与西藏产业结构的对比分析,认识因地制宜发展经济,协调发展三大产业,在发展经济过程中要做到经济效益、社会效益、环境效益的统一。

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