我们不得不感到赞叹。
紧接着，暴雨也跟着来了，雷雨交加——
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轰隆隆，哗啦啦……声音极是好听。
就像来自大自然的音乐家们正在演奏着重金属样的交响乐。仿佛天帝正伤心的哭着，还时不时的传来痛苦的吼叫。这时，闪电跳得更欢了，跳得更好了。这真是一场免费的音乐盛会，一场来至大自然的天籁之音。
不知在什么时候，雷雨悄悄的停了。闪电也也累了，不再舞动了，一场音乐会就这样结束了。只听见公路上时断时续的传来汽车清脆的喇叭声——
【风声】
呼呼:象声词，如:北风呼呼地吹。
萧萧:象声词，形容风声淅[xī]沥[lì]等。
【雷声】
咔嚓(ka一声cha一声):象声词，形容雷声。
隆隆long long一声:象声词，形容剧烈震动的声音，如:雷声隆隆。
殷(yiny一声):象声词，形容雷声，如:殷其雷。
轰隆(hong一声long一声):象声词，形容雷声。
教学设计:
一、创设情境，激发兴趣，初识象声词
1、猜谜激趣:
弟兄两个，隔山而坐，
任何声音，休想逃过～(打一人体器官)
谜底:耳朵
2、每个人都有耳朵，可是谁的耳朵最灵敏呢,请同学们仔细听，这些都是什么声音,(有条件可以放手机录音)
流水——哗啦啦北风——呼呼呼
青蛙——呱呱呱汽车喇叭——滴滴吧吧3、谁还会模仿别的声音，让我们大家来听一听，猜一猜, 4、板书:象声词揭示学习内容师述:象声词就是表示声音的词，让人如闻其声，写的时候一般都加上引号。二、凭借范文，了解象声词
(一)、《小英雄雨来》片断(学生用)
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(一)
忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一声枪栓响，有人大声叫道:“站住～”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。
四年级作文象声词雷雨
习作4.象声词作文
在星期四的第二节前的课间，突然上课铃声丁零零、丁零零的响了，小明和小红快速回到座位，把课本准备好放在桌上。为什么这么认真呢，因为他们要迎接新的老师，过了两三分钟，见老师还没有过来，同学们就唧唧咕咕的讨论起来。你说这老师是男是女,长的多高,什么样子,严不严格,等等问题，突然听见门哐啷一声响，教室立刻鸦雀无声。老师叫同学们把书翻到第三课，同学们哗啦哗啦的翻起来。突然有一位调皮的男孩把一支铅笔扔到第一组，这支笔嗖嗖的一声飞了过去。老师叫这位男同学小明读这一课读出来来，由于刚刚没听课，就不会读，又怕丢面子，就在座位的旁边捧着书嗡嗡嗡嗡、唧唧喳喳、自言自语说个不停。老师又让认真听课的小红读这一课，她读的又大声又非常流畅。短短的40分钟就这样过去了。老师叫小明过来跟他呜里哇啦的说了一阵子，小明便羞愧的回到座位上了。
先是听见它发出低沉，沉闷的声音，渐渐的，渐渐的。。。。。。由远而近变得响亮起来。洪亮得像是有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟诵，天帝似乎正发着脾气，正在向着人间大吼大叫呢～满世界都是”天帝的喊叫声”，这声音大得惊人，大得令人生畏，时断时续的从四面八方传来。
雷声里，虽然不像雨声那样的清脆，但是它却拥有着自己的舞伴，那就是-------闪电。虽然闪电跳的舞比较粗狂，不像舞蹈家跳得那样的优美。但是，值得一提的是这是大自然的舞步，
古有蔺相如完璧归赵，今有我顾逸飞送燕归巢，这又是多么动人的一幕啊～
这些象声词描写有什么好处,
思考:这篇习作写了什么事,你觉得哪里写的好，为什么,
点评:文章故事完整，情节曲折感人，简音的两个象声词的运用使文章充满紧张感，且读后让他感觉亲身经历。对小雏燕初飞时的唯唯诺诺、胆战心惊，大花猫对美餐的渴望与志
语文小课堂:第一篇小短文中祝枝山用“哐哐哐”来形容锣声，并用来与徐子建的“咚咚咚”的鼓声相对，不仅令徐子建佩服，我们也很佩服。第二篇小短文，“丁——当，丁——当，丁——当”，虽然我们不能亲眼看见，却能凭个人的经
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验如闻其声，进而由声音联想到形象。从那呼呼哒哒、丁丁当当组成的一串音符中，真切地“看到”父子二人打制一件铁活的全部过程。
这一天，燕妈妈早早出去捕食了，一直出生不久的雏燕想学飞翔。于是，它小心翼翼地爬出燕窝，张开未长丰满的翅膀。它刚刚飞出燕窝，就不幸落了下来。窝里的三只小雏燕探出小脑袋焦急地叫着??
就在这时，在院子里玩的我看到了这个情景，心里担心极了，刚想用手去捧起雏燕，可令人想不到的是，我的手刚伸出去，邻居家的大花猫就以迅雷不及掩耳之势扑了过来。看到天上掉下美餐，大花猫怎能不欣喜万分呢,
范文(二):
送燕归巢
选自凤凰出版社《小学名师教你轻松学作文》江苏顾
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逸飞
“唧唧唧”，燕巢里的燕妈妈和小雏燕们叫得多么的欢快呀～它们好像在讲述着刚才那惊险的一幕，表达对我的感激之情。为什么呢,事情是这样的??
一个阳光明媚的春天，柳树戴上了绿色的帽子，正在舒展它那长长的头发。燕子们纷纷从南方飞回来，在我Байду номын сангаас的屋檐下，就生活着燕宝宝一家。
大花猫前腿趴着，后腿蹬着，尾巴翘得老高，眼睛紧紧盯着小雏燕，一副凶狠的样子。小雏燕看见来了这么大的一只大花猫，吓坏了，发出无助的哀鸣声，好像在说:“救救我～”我心急如焚，一个箭步冲到大花猫前，怒吼着去撵大花猫。可大花猫却不理会我，到嘴边的美食岂放弃,它只是后腿了一步，仍旧虎视眈眈地盯着小雏燕。我思忖着:“该怎么办呢,”这时，摆在墙边的一根竹竿吸引了我的注意力，我拿
篇三:四年级作文象声词
第六讲学会用象声词作文
一、教学要求:
1、懂得象声词是表示声音的，写作时要加上引号。
2、听到的声音用象声词记录下来，课前做好写作的准备。
3、学会通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。
二、好词好句积累哗啦哗啦淅淅沥沥叮叮当当哼哼唧唧叽叽喳喳依依呀呀
叽里咕噜叮叮咚咚噼里啪啦稀里哗啦叽里呱啦
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起竹竿朝大花猫挥舞着。大花猫有些幽怨地瞪了我一眼，这才灰溜溜地走了。
我轻轻捧起小雏燕，架上梯子，小心翼翼地把小雏燕放回窝中。不久，燕妈妈回来了，小雏燕“唧唧唧”地叫着，似乎在把个那个才发生的事告诉燕妈妈。燕妈妈望了望我，也“唧唧唧”地叫着，好像在说:“谢谢你～”望着重新团聚的燕子一家，我的心里比盛夏里吃了西瓜还要甜～
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“烤”化了，连空气都发烫，到处都是人们“哎呦～太渴了!”的声音，一脚踩到柏油路上，就会印出一个浅浅的脚印。一滴汗珠掉落在地上，就像洒在饿滚烫的炉子上，“滋”地一声化成白烟,顿时没了影儿。
过了一会儿，就狂风大作，大风“呼噜噜”地刮着，树叶发出“沙沙沙”的声音。一些
细枝“咔嚓”一声断了。天刹那间变成漆黑的一片。豆粒大的雨点“噼里啪啦”地打在窗户上。闪电看不惯人间，用几亿负荷的电流“嚓”地一声划破了无边的天际，又好似剪破了
笛--笛--笛……
仿佛是这场音乐会的余韵～
铁匠铺交响曲
他父亲把一块铁放进炉里，邱麻子拉风箱。“呼——哒，呼——哒……”铁块烧红了，他父亲用钳子夹出来，搁在砧子上。他父亲用小锤一点“丁”，他就用大锤砸在父亲轻点的地方，“当”。“丁——当，丁——当。”当一件铁活快成型时，就不再需要大锤，只由他父亲用小锤正面反面轻敲几下，“丁、丁、丁、丁”。“丁丁丁丁……”这就是用小锤空击在铁砧上，表示这件铁活已经完成。
咕[gū]噜:象声词，水流动的声音。如:咕噜咕噜。
哗:象声词，如:流水哗哗响。
汩[gǔ]汩:水流动的声音。如:河水汩汩地流入田里。
扑哧:又噗嗤，象声词，形容水挤出的声音，如:扑哧。
【鸟声】
布谷:象声词，是摹仿布谷鸟的叫声似“布谷”。
二、范文讲解
范文(一):
雷雨
三伏天，孩子脸，天气说变就变。刚才太阳还把柏油路给
晨练
早晨，我和爸爸早早地就起床了，我们来到了金水河堤上跑步。刚进入河堤，就听见许许多多的小鸟在“叽叽喳喳”地
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唱歌，好像多位专业女演员在演唱动听的乐曲。许多小狗也在这时陆续到河堤与同伴玩耍，有的在高昂地唱出“汪汪汪”的练声曲，有的成群结队地玩“捉迷藏”的游戏，还有的在与主人打闹，要骨头吃。
有一些老人在打门球，这些老人打球技艺真是好，没一会儿，就“呼呼呼”地进了好几个球，老人们的身体真好，这么早就起来锻炼身体。一阵微风吹过，树叶发出“沙沙沙”的声音，好像在演奏交响曲。
在必得描写的相当到位，尤其描写“我”拯救小雏燕与大花猫“斗争”，神态、动作非常出彩，可见小作者观察的相当仔细，想象合理，真实的将画面展现在大家眼前。
四、作文要求:描写一件事或一段话，用上几个象声词，要求形象生动，具有画面感。
篇四:四年级象声词作文教学
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让作文充满声音的旋律
——象声词的运用
设计意图:从儿童心理出发，用密切联系实际生活的内容，新颖有趣的形式，引导学生动眼看场景，动耳辨声音，动脑想情节，动口说故事，动手写作文。新课标指出:要充分利用生活中的各种资源，优化语文学习环境，大力开发“现实性”的作文资源，让作文走进生活。
小明通过了老师短短的几句话，从此认真学习，最终取得非常好的成绩。
篇二:苏教版四年级上册语文习作4含有象声词的作文400字300字
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苏教版四年级上册语文习作4含有象声词的作文400字300字
厨房乐曲
星期六早上，我跟妈妈想不起应该吃什么才好，妈妈突然提出一个建议——烙饼。
妈妈走进厨房忙碌起来，厨房里也就传出了悦耳动听的“乐曲”。妈妈先挖了两杯面粉，，倒少许水，然后“呼呼呼”地搅拌起来，速度如同飞云一般。面糊很快就活好了，妈妈又“嚓嚓嚓”地切起葱花来，然后又“咔咔咔”地切了一点火腿肠放在面糊里，搅拌了一下，准备工作已经做好了，就开始烙饼了。
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【雨声】
滴嗒:象声词，形容小雨。
滴沥:象声词，雨水下滴的声音。
哗啦:象声词，如:雨哗啦地下，也可以说哗啦啦。
【水声】
咕[gū]嘟:象声词，液体沸腾、水流涌出或大口喝水的声音。如:锅里的粥咕嘟响;泉水咕嘟地往外冒;他咕嘟地喝了大碗水。