音乐教育的德育功能分析
音乐教育是学校教育中不可缺少的组成部分，良好的音乐教育对于培养学生正确的人生观、价值观、世界觀以及优秀的道德情操具有积极的作用。

这主要源于音乐教育其艺术感染力所具有的审美作用，能够在提高受教育者音乐审美与个人表现力的同时，净化其心灵并升华其道德情操。

唯物辩证法向我们揭示，世界上的所有事物并不是独立存在的，而是相互联系的。

这一点可以从音乐教育与其自身所包含的德育功能体现出来。

其中，音乐的德育功能主要体现在对受教育者道德情操培养上。

席勒曾说过：“道德的阶段，只有通过审美的阶段才能实现，而美就是铸就完美人格的主要途径。

”所以说，音乐教育的过程，实质上也是思想道德教育的过程。

笔者通过结合自身经验，就音乐教育的德育功能进行简要分析。

一、音乐教育有助于树立学生正确的人生观
音乐主要是通过旋律以表达情意，优美悦耳的旋律有助于人心情保持平稳、安静以及舒畅，进而使得精神世界得到陶冶。

音乐教育中，学生在庄严雄浑的音乐熏陶下，能够培养其坚定的意志、保持高昂的情绪以及积极进取的精神。

在贝多芬所创作的《第九交响曲》中，其所表达的是对人类平等与友爱的追求，通过欣赏该乐曲，能够使人的精神境界得到升华，并产生更高的道德追求。

《黄河大合唱》中，其主要是歌颂我国人民坚强不屈、为国战斗的精神，同时痛斥了残暴的侵略者对我国及其人民带来的严重伤害；作品中将抗日战争时黄河儿女的英雄气魄和壮阔图景生动的表现出来。

而欢快活泼或是舒缓动情的音乐熏陶，一方面能够让人保持心情的愉悦，保持一种积极乐观的生活态度；另一方面还能够让人心静神宁、直视人生。

例如，类似于《从头再来》这样的音乐作品，能够培养学生无畏失败，奋发图强的精神。

所以，音乐教育的过程中，学生通过对优秀音乐作品的欣赏，有助于调节其内心的平衡，培养其坚定的意志，并增加其自信心。

从而使其能够积极面对生活，正确看待成败，并充满自信的去解决困难，以树立正确的人生观。

二、音乐教育有利于塑造学生心灵美
音乐教育很大程度上也可以作为帮助学生塑造美心灵美的手段或方法。

古人云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”而将这样的一种观念与德育结合，则可以理解为：明白需要遵守什么样的道德规范与道德情操，不如将追求这样的道德规范与情操视为幸福并乐于其中，而这一目标通过音乐教育最容易实现。

在音乐教育的过程中，学生通过对音乐艺术作品的欣赏，会为作品中的人物、情景、事件或者是寓意等而吸引，继而产生情感上的体验。

这种情感体验可能是联想、想象或是激动与共鸣。

并使其在情感体验下，自然而然地去接受某种道德情操、思想观念与崇高精神的渗透，故而使自身的思想道德上升到更高的境界。

通过音乐教育为学生所提供这种真善美、假丑恶等审美情感，使得学生学会善恶、真假，并在这样的一个对比中逐渐净化自己的心灵。

所以，音乐教育中的德育功能，体
现在学生在情感熏陶的过程中，有利于学生心灵美的塑造。

三、音乐教育有利于培养学生爱国主义情怀
爱国主义作为我国长期以来传统、优秀文化的积淀，也是我国人民能够团结一致、努力奋斗的主要精神支柱，在德育上来说，更是一种高尚、优良的思想品德。

而音乐教育作为德育的关键手段之一，在很多的音乐艺术作品中都蕴含着浓郁的爱国主义精神。

尤其是我国近代史产生的一些音乐作品，其是在我国那段饱经沧桑、血泪交融的历史背景下完成的，因此那一时期的作品所包含的爱国主义精神更为强烈。

所以，在音乐教育的过程中，在对这样一些作品进行讲解时，能够在潜移默化中培养学生的爱国主义情怀。

例如，在组织学生对《黄河大合唱》这一音乐作品进行欣赏时，通过挖掘其中所蕴含的爱国主义情怀，并从七个乐章中的情绪逐渐向更深层次递进，从而给学生强烈的心理感受，并不断激发出学生的爱国主义热情，从而培养学生崇高的爱国主义情怀。

当然，单纯的培养学生的爱国主义情怀是远远不够的，还需要在音乐教育的过程中加强对学生的引导，进而将爱国主义情怀转变为爱国主义行动。

四、音乐教育有利于培养学生团队精神
音乐作为一种神奇而又极具魅力的艺术，而这一种艺术作品的完成，绝大部分是依靠团队的作用。

因此，音乐教育的过程，实质上也是培养学生团队精神的一个过程，这一点尤其是在群体性的音乐活动中作为明显。

不管是在合唱还是在合奏中，都要求学生围绕着同一个目标，相互团结、彼此配合。

著名音乐教育家柯达伊曾说过一句话，其大致意思为：世界上没有什么东西比合唱队更能体现出社会的团结，将一部分人联合起来去做一个人不能完成的事（即时这个人很有才能）；在这件事情上，每一位参与的人其工作的重要程度是相同的，如果一个人出现了错误或失误，就会将这一切毁掉。

曾经就有学校为培养学生之间的团队精神，面对全校举办了“校园合唱节”活动。

该活动通过以班级为单位，通过音乐教育从而实现节奏统一、声音和谐以及情绪一致等。

而要实现这一目标，就需要学生之间严于律己、听从指挥、统一步调。

这样的一种音乐活动，能够在无形中培养学生的团队精神。

五、小结
总而言之，音乐教育其不仅仅是一种艺术教育，很大程度上更是一种隐秘性的思想道德教育，其对于促进学生养成良好的思想道德品质具有积极的促进作用。

利用音乐教育，能够在潜移默化中帮助学生树立正确的人生观、价值观与世界观，净化其心灵并培养其爱国主义精神与团队精神。