展示成果。
2、猜一猜
信封中有一个四边形，猜一猜可能是什么形状？ 四、总结收获
今天的学习让你学会了哪些知识？可以从哪些方面去研究四边
形？
板书设计:
四边形的认识
边
角
有四条直的边
有四个角
长方形：对边相等
四个角都是直角封闭图形
正方形：四边相等
四个角都是直角
教学重点： 认识长方形、正方形的特征，能直观感知四边形，能区分和辨认 四边形。
教学难点：
各种四边形之间的联系。
教学准备：
课件、6个不同的四边形、小棒。
教学设计：
一、认识四边形
1、师：（课件出示主题图）请看屏幕，小精灵聪聪带领我们到光 明小学参观。聪聪说：“仔细观察，你会发现许多图形。 ”从图上你能 发现哪些图形？
3、学生动手折一折。验证长方形和正方形的特征。
4、你能用一张长方形纸剪出一个正方形吗？动手试一试。 通过操作，你觉得长方形和正方形之间有什么联系？
5、长方形可以剪成正方形，那长方形通过拉动又可以变成什么 图形呢？（演示帮助学生理解） 三、深入探究四边形的特征
1、选择不同的材料搭出不同的四边形。
讨论并动手操作。
学生自由回答
2、师：同学们真棒！在光明小学发现了这么多图形。
3、（课件出示9个图形）在这些图形中，哪些图形是四边形， 圈出来。
4、你觉得四边形的特征可以从哪些角度来研究？
（教师根据学生回答板书，让学生充分发表意见）
5、观察一下：圈出来பைடு நூலகம்这些图形有什么共同特征？
6、集体交流
（1）哪些是四边形？
（2）它们有什么共同特点？
《四边形的认识》教案
教学内容：教材79-80页
教学目标：
知识与技能
直观感知四边形， 能区分和辨认四边形， 进一步认识长方形和正 方形，掌握长方形和正方形的特点。
通过找一找、涂一涂、说一说、分一分、围一围等多种活动，培 养学生的观察比较和抽象概括的能力。
情感态度与价值观 感受生活中的四边形无处不在，进一步激发学生的学习兴趣。
你知道下面这些四边形的名字吗？
（出示情境图） 同样的四边形，为什么长得不一样？各有什么特点？
（引导学生可以用尺子量一量、比一比）
说说这些四边形的边、角有什么特点。
（1）按学习内容进行合作学习。
（2）展示汇报各个图形的名称及其特点
2、进一步认识长方形和正方形的特征。 你觉得这些四边形中哪几个比较特殊？（动画帮助演示）
（3）讨论：6号，8号，10号图形为什么不是四边形？说说你 的理由。
7、6号长方体上你能找到四边形吗？能找到几个？
&你能将8号变成四边形吗？
（进一步完善四边形的概念：四条直的边、封闭的平面图形） 判断：下面这个图形是四边形吗？为什么？
找学生充分说明。
9、完成课本P79做一做第二题
、感知四边形的特征
1、合作学习