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教育部研究逐步推进异地高考
“随着城镇化进程加快，大量流动人口进城务工， 其子女在流入地参加义务阶段后考试（中、高考） 的问题日益迫切，当务之急要解决的是随父母进城 的流动人口子女在流入地和城市孩子一样，平等接 受义务教育的问题，其次才是高中教育和高等教育。 教育部正对此问题加强研究，将很快出台有关方 案。”——教育部部长袁贵仁
学前教育“入园难 入园贵”
一份最近的统计显示,我国农村居民占63.9%，也就是说我 国有三分之二甚至更多的儿童在农村，而农村却有近6成学龄 儿童缺乏正规教育。然而，我国好的幼儿园大都在城市，农 村极少有符合国家标准的幼儿园，城市幼儿园不仅硬件设施 好，师资力量也强，大部分毕业的高学历专业幼教人才都选 择了留在城里，使城乡学前教育水平差距越来越大，我国学 前教育工作严重受阻，教育公平问题日益突出。因此应当增 强师资力量、制订优惠政策，鼓励优秀人才去农村任教 、政 策倾斜。
“城里人在城市有背景，我们在城市只有背影”
反思：1、教育制度 2、岗位问题
3、城乡两元化
4、职业资源分配 方案：1、心里解困 2、环境解困 3、产业解困
透过提案看教育公平问题
在以上一系列提案和热点议题中，学前教育的大部分缺失，自 主招生的暗箱操作，异地高考的难上加难，农村的孩子不应上 大学，让我们看到一系列的不公平，究竟病因在哪里？ • 第一，经济社会发展不平衡，我国城乡区域发展差距不断拉大。 • 第二，教育投入不足。“穷国办大教育”是我国教育事业发展 的真实写照。 • 第三，资源配置不合理。公共教育资源分布的不均衡。 • 第四，政策制度不完善，区域间教育政策的倾斜度不同。 • 第五，教育监督体系的不完善，人情、 权力、金钱的渗入。 • 第六，人们思想状况的不同，人民群众教育需求日益增长。
关于异地不能高考的问题，绝大多数网友认为户籍制 度是导致其产生的根本原因，推行异地高考，能够打破户 籍制度的桎梏，利于更多的孩子公平地接受高考，也有效 促进教育公平。
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自主招生被指“垄断游戏” 1、自主招生本是为更多的人提供上大学的平台，但从目前 情况看,几个高校联盟只在大城市设有考点,仅对大城市孩子 开放，自主招生成为中小城市和农村学生遥不可及的梦了。 他们要想参加自主招生考试,就必须付出更多的时间和精力。 2、随着自主招生规模的过大，暗箱操作层出不穷，尤以我 国高校自主招生为甚，其中水分的掺杂，这无疑加剧了受 教育的不公平。有网友认为：自主招生正变成腐败的温床 。 从另一方面来看，在招生过程中，加大其公开透明度，以 达到自主招生的初衷
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“农村孩子不要跟风读大学” “我们也不要鼓励农 村的孩子去上大学， 因为一旦农村孩子 读了大学，就回不 到自己家乡，这是 一个悲剧”。—— 全国政协委员、北 京中华民族博物院 院长王平
温家宝总理曾指出，过去他 在上大学的时候，班上农村 的学生有80%多，现在越来 越少了。据报道，好像还约 有50%，没有下降太严重。 如果降到30%或者更低，那 就是大问题。20世纪90年代 以来招收的新生中，农村学 生比例呈下降趋势。其中北 师大农村学生比例由1998年 的30.9%下降到了2002年的 22.3%。
2011年两会中关于教育改革的热点
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学前教育应纳入义务教育
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教育部研究逐步推进异地高考
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自主招生被指“垄断游戏”
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“农村孩子不要跟风读大学”
1Hale Waihona Puke 学前教育应纳入义务教育“政府应考虑提前推行义务制学前教育，发达 地区可先行实施。将延长义务制教育的阶段先 放在学前三年，而不是高中阶段，对保证教育 公正和全面提高人的素质能起更大的作用。” ——全国政协常委、复旦大学博士 生导 葛剑雄
解决措施
• 促进地区经济发展，进而推动教育的发展，缩小地区间教 育的差距。 • 改革政府教育投入配置模式，加大对教育经费和师资等投 入，同时，应改变当前地方负责分级管理的模式，做到教 育资源的统筹配置。 • 制定和完善公平的教育资源分配政策，并合理地分配公共 教育资源，缩小地区间的公共教育资源的差距。 • 调整教育政策的倾斜力度，建立对教育弱势群体的扶助机 制，打破“小公平意识”，加强区域间教育合作，共同进 步。 • 建立新的教育评价体系，加大对教育的监督，反对各种形 式的教育特权 。 • 不断提升人们的素质，加大对人们的价值观的教育。
三会两制一课
“教育是最廉价的国防体系”
美国教育家贺拉斯曼曾称： “教育是实现人类平等的伟大 工具，它的作用比任何其他人 类发明都大得多。”随着经济 的发展，教育越来越受到群众 的关注，然而，从近年教育的 发展来看，我国教育状况不容 乐观。教育已成为大国防体系 中的一大薄弱环节。教育公平 的缺失或受到损害，将极大地 影响到其他领域的社会公平， 使得其他领域的社会不平等得 以延续并且进一步放大。