卢瑟福的学生很勤奋，很用功，但是，如果只是机械的 学，也只能是“学而不思则罔”，那又有什么用呢？如果我 们只是一味的死读书，读死书，花费的时间不少，却是事倍 功半的。
对知识和概念的易混点也就是难点要归纳类比。即要辩 别易混点的区别与内在联系，建议同学们尽量找出自己的疑 难问题，记录在册（勤思善问本有效利用），及时找老师和 同学解决。
实验：两组学生学习一段课文
甲组
乙组
学习后不久复习 不复习
一天 后
一周 后
98％
56％
83％
33％
向及时复习要效率
向弱科要分数更明智 有些同学存在一个错误的倾向，就
是为了保持自己在某个科目的优势花费 了大量时间，结果分数没有明显提高。 明智的做法是对自己的弱科多花时间， 结果必然是分数有明显提高。
4、自我复习。 每个同学的知识水平都不一样，
每个同学都有与别人不同的知识优势 和知识缺陷，因此就要我们有清醒的 头脑，对自己的知识结构进行认真的 分析，找出自己知识上的落后环节， 自己制定计划，有选择进行自我复习。
期末来了 你做好准备了吗？
班会目的：
1、考前复习动员，为期末阶段的学习和 复习指明方向。
2、知道期末阶段应该做好哪些方面的准 备，明了如何准备。
3、探究高效学习方ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的，找到适合自己 的学习和复习方法。
反思这阶段的学习， 你存在什么问题？
你有这样的问题吗
小组内讨论分析：
针对同学们遇到的问题 和困惑我们应该怎么办？
有效利用复习时间
（1）依靠学习技能，可以提高学习效率，这样就 能完成更多的任务。 （2）充分利用往往被浪费或认为无足轻重的小块 时间，这样就能获得比别人更多的时间。 （3）通过自我控制，保持旺盛的战斗力，充满激 情的让每一天都变成金子！ 用“分”来计算时间的人，比用“时”计算时间 的人，时间多五十九倍。
较明确的中心内容，利用知识框架把所有的知识构建知识网 路，然后按照网络上的条款进行识记，例如吃西瓜，需要先 给瓜切两半，再把每一半切成几块，一块一块“干掉”。
总之，学习的关键是要抓基础，有了好的基础，难题不 愁解不出来，因为难题也是由基础题演变而来的，所谓“万 变不离其宗”。
方法准备：
讲究复习方法，提高复习效率
学了又忘怎么办？
艾宾浩斯记忆规律曲线
看图分析： 1、请根据左图找出人的记
忆或遗忘规律。 人的遗忘规律是先快后 慢的，到了一定的时间 后，几乎就不会遗忘了。 2、学校学习中的哪些环节 是需要延长记忆保持时 间的? 课堂知识。
3.怎样才能延长记忆保持 的时间？
在遗忘之前及时复习可以 延长记忆保持的时间
调整心态 积极备考 高效学习 勤思善问
知识准备
知己知彼，百战不殆
了 解
•知道各学科重点复习知识（老师、同学、自己） •课代表介绍经验和答题技巧
各 学 科 的
数学：注重质量而不是数量，也就是说，做一道题一定弄 懂吃透，可以反复几次来回思考，从各个角度考虑，这样 做会一题胜过做十题，也只有这样才能做到举一反三，触 类旁通。
特 语文、英语：注意平时的积累（从字词到句），可以准备
点 一个小本子，平时看书读报，看到好的词汇、句子记下来，
平时自己有了什么感想也应该写出来，这坚持一段时 间，
语言知识自然丰富了，阅读分析能力也会提高，写作时也
有话可说了。学习文科，应注重数量到质量的飞跃。
向知识储备要效率
政治、历史、地理、生物： 注重知识要点和知识主干的把握，每章节都有着比
向勤思善问要效率
如何进行有效的复习?
1、上好复习课。 在复习课上认真参与，必须开动脑筋
与老师一起总结归纳知识规律，进行有目 的的练习。因为每一节复习课都是经过老 师精心设计的。在复习课中，老师必定和 大家一起回顾每类知识的重难点，对前面 学过的知识进行浓缩梳理，所以不能错过 任何一节复习课，不应在复习课上开小差 出现跑神的现象。
2、敢于提问。 如果感到自己哪方面的知识不过
关，有疑问的一定要提出来，问同学、 问老师、问家长，弄懂以后还要多练 习两次。只有这样，才能及时有效地 弥补自己的知识漏洞。
3、认真完成作业。 复习期间，老师会根据知识的重
难点，有机布置作业，有目的地练习 巩固。因此，必须按老师要求，认认 真真地做好作业，只有这样复习才能 达到事半功倍的效果。
向复习时间要效率
小故事大道理
英国著名物理学家卢瑟福有一天晚上走进实验室，当时已经 很晚了，见他的一个学生仍俯在工作台上，便问他：“这么 晚了，你还在做什么呢？”
学生回答：“做实验”。 “那你早上做什么呢？ “做实验”。 “那么整个白天你也在做实验吗？”。 “是的”。
卢瑟福说：“那么这样一来，你什么时候思考呢？”