小队长。一路上海娃受尽了折磨。深夜，海娃好不容易从 睡得像死猪一样的鬼子的腿缝里溜了出来。他赶到羊圈里， 小心地把鸡毛信取了下来，一口气跑了几里路。不料，后 面鬼子又追来了，海娃又被他们抓回去。海娃只得又给他 们带路，他把鬼子带到了一条山路上，鬼子的骡（luó） 马不能爬陡峭的山坡，海娃乘机拼命往山上爬，愈爬愈远， 鬼子开枪打中了海娃的手。海娃忍着疼扯开嗓子喊“八路 军叔叔……”。最后，海娃终于把鸡毛信交给了张连长。
她想：父亲年老多病，难以出征；弟弟又小， 还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。她说 服了家人，女扮男装，替父从军。
这是对木兰的什么描写？你体会出了什么？
这是对花木兰的心理描写，花木兰担忧年老的父 亲，关爱年幼的弟弟，体现她对亲人的爱；花木兰决 定亲自出征为国分忧，体现了她对国家的忠诚。从中 我们可以体会到花木兰为国为家分忧的品质。
12 木兰从军
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。 2.理解课文内容。（重点） 3.理解课文内容，感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。
（难点）
通过上一节课的学习，我们已经初 步理解了课文内容，为了更深入地理解课 文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核 心问题和串珠问题。让我们带着这些问题 理解课文。
读一读。 女扮男装替父从军英勇善战 多年征战赫赫战功文静俊美
教师点拨：这六个词语都是描写木兰的词语，表现 了木兰的美好品质。读这些词语时注意“装、善、 战、征、战”是翘舌音。在熟读的基础上，我们可 以学习运用这些词语。
读一读，注意带点的字。
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过
.
.
.
.
燕山，来到了前线。
核心问题： 这篇课文讲了一个什么故事？ 串珠问题： 1.木兰为什么要从军？ 2.木兰是如何顺利从军的？ 3.木兰从军的经过是怎样的？ 4.木兰胜利还乡后是怎样做的？
那时候，北方经常发生战争。一天，朝廷下达了紧 急征兵的文书。木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分。
“焦急万分”写出了什么？
“焦急万分”准确地写出了花木兰为父亲担忧的.木兰为什么要从军？
因为木兰觉得父亲年老多病，难以出征；弟弟 又小，还不够当兵的年龄。自己理应为国为家分忧。
2.木兰是如何顺利从军的？ 她说服了家人，女扮男装，替父从军。
3.木兰从军的经过是怎样的？
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河， 过燕山，来到了前线。在多年征战中，她为国立下了 赫赫战功。
... .
她想：父亲年来多病 ，难以出征；弟弟又小，还不 够当兵的年龄 。自己理应为国家分忧。她说服了家 人，女扮男装，替父从军。
. ...
（2）背诵三四自然段。 教师点拨：背诵课文要在熟读的基础上进行。
展开想象，说说木兰是怎样说服家人的。
参考答案：木兰说：“父亲年纪大，不能出征；弟 弟年龄小，不能出征。国家征兵的文书已经下达， 从家从国两方面去想，我都有责任。我从小跟着父 亲练就一身武艺，虽然是女儿身，但我可以女扮男 装，我肯定能行的！”
国学诵读
利于国者爱之，害于国者恶之。《晏子春秋》 译文：对于国家有利的事情就要热心去做，对于 国家有害的事情就要憎恶它。
走进中华传统文化
【对联】 上联：淡泊明志 下联：宁静致远
这是一篇家喻户晓、传诵不衰的动人故事。 作者以饱含感情的笔触,描写了古代花木兰女扮 男装，替父从军的事，塑造了一个光彩照人的 英雄形象，让我们感受到了花木兰尊老爱幼、 热爱祖国的优秀品质。
4.木兰胜利还乡后是怎样做的？
木兰胜利回乡后，脱下了战袍，穿上了心爱的 女装。
课文结构
木
兰 爱国爱家 替父从军 尊老爱幼
从 军
英姿飒爽 战功赫赫 还乡换装 文静俊美
热爱祖国
课文主旨
本文讲的是古代女英雄花木兰女扮男装， 替父从军的故事。赞扬了花木兰尊老爱幼、报 效祖国的优秀品质。
推荐阅读
鸡毛信 12岁的海娃一面放羊，一面放哨（shào），监视着前边 平川地里敌人的据点。一天，炮楼里的鬼子进山去抢粮食了， 只剩下“猫眼司令”和几个鬼子兵。民兵中队长老赵画了一 张攻打炮楼的路线图，并写了一封信准备把它交给八路军张 连长。老赵把送信的任务交给了儿子海娃。海娃一看信封上 面插了鸡毛，知道是十分重要的，他赶着一群羊作掩（yǎn） 护送信去了。没想到，海娃在山沟里碰上了鬼子，他灵机一 动，把鸡毛信拴在了老头羊的尾巴里，瞒（mán）过了鬼子
阅读方法解密：品析动作描写的方法
概念：描写人物富有特性的动作，以表现人物的性格、 品质、身份、地位、处境、状态等，叫作动作描写。 效果：准确使用动词，可以揭示人物的性格特征、思 想品质，表现文章的中心。 运用：见本课“课后练习单”第二、2题。
拓展： 仿照此句写一句话，要表示出至少两个连续动作。 _我_走__到__桌__子__边__，__拿__起__水__杯__，__连__喝__了__几__大__口__水__，__然__后___ _放_下__杯__子__，__长__舒__了__一__口__气__。_______________________
木兰告别了亲人，披战袍，跨骏马，渡黄河，过 燕山，来到了前线。
找出句中的动词，并说说你体会出了什么
这句话中用了一连串的动词：“告别”“披”“跨” “渡”“过”“来到”。这些动词表现了木兰勇敢上前 线的情形，突出了木兰的雷厉风行，写出了她从军时的 飒爽英姿，使我们眼前仿佛出现了一位叱咤风云的女英 雄。短句的运用，读起来也很有气势。
教师点拨：“披、跨、渡、过”这几个字都是动词， 写出了木兰去前线时经历的艰难困苦，从中我们可以 感受到木兰敢于吃苦的精神。
朗读课文，背诵三四自然段。
（1）朗读课文。 教师点拨：朗读本文时，要读出木兰尊老爱幼，热爱 祖国的优秀品质，读出将士们惊叹不已，对花木兰的 敬佩之情。 参考答案：木兰见到上面有父亲的名字，焦急万分 。
在多年征战中，她为国立下了赫赫战功。 从这句话中你体会到了什么？
从这句话中可以体会到木兰在战斗中的英勇，从而 感受到她的英雄形象。
同学们刚才已经跟随老师走进文本， 感受到了花木兰尊老爱幼，让我们拿起金 钥匙开启智慧之门。
核心问题： 这篇课文讲了一个什么故事？ 本文讲的是古代女英雄花木兰女扮男装，替父从