幼儿园小班生活常规管理的常用方法
幼儿园小班生活常规管理的常用方法
幼儿园日常生活管理是指为了保证幼儿的身体正常发育，心理健康成长，保教人员围绕园内的起居、饮食等生活方面的需要而从事
的管理工作。

班级生活管理可以满足幼儿在园生活的物质需要，促使幼儿养成良好的生活态度、习惯等，促进幼儿身心的健康发展。

一、示范、模仿法
在运用这一方法时，改变以往单一说教的形式，以及“不准这样”“不准那样”的戒律，采取有趣的教育方法，让幼儿在看看、
做做中主动、自觉地学习。

案例：学习抹椅子的常规时，教师先用对比的方法激发幼儿对抹椅子的兴趣，出示两张椅子，一张干净，一张脏，问幼儿：“你喜
欢哪一张椅子？怎样使椅子变干净呢？”然后，教师示范抹椅子，
让幼儿掌握抹椅子的方式：“拿一块抹布放在椅子上，将抹布对折
后再对折，变成一个小正方形。

小手抓牢抹布，先抹桌面，从外向
里抹，再摸椅背椅腿，最后抹横档”（强调要蹲着抹，抹布的一面
脏了可以换另一面）然后请幼儿来练习抹椅子。

二、文学作品的妙用
儿歌是儿童文学作品中的一种体裁，短小精悍，且读起来朗朗上口，易记，在对幼儿进行生活常规教育时可以使用儿歌来引起幼儿
的兴趣。

也可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活
常规教育和管理。

案例：在洗手的时候，我们教幼儿一边洗一边念儿歌：“搓搓搓，搓手心。

搓搓搓，搓手背，换只手再搓搓搓，甩三下，一二三，关
好水龙头，擦干手指头。

”这样儿童在不知不觉之中根据儿歌引导
的步骤完成了洗手任务。

三、在游戏中学习
幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育，而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。

因此可以充分利用教学游戏和创造性游戏对幼儿
进行生活常规教育。

案例：开学初，组织幼儿玩“找朋友”的游戏，让幼儿在各种图中找出自己喜欢的标志图做朋友，并贴在茶杯和毛巾架上，使幼儿
很快地记住自己的标志，学会用自己的茶杯和毛巾。

四、红五星的作用
为了提高幼儿的自信心和学习兴趣，可在班里开辟“宝宝学会了”专栏。

把每个小朋友的照片贴在专栏里，并根据一个阶段的生活常
规教师要求进行评价记录。

如小朋友学会了自己吃饭、不挑食，就
在吃饭那一栏里画一个五角星；如小明能遵守睡觉的规则，就在睡
觉那一栏里一个五角星等。

这样，即记录了幼儿的表现，同时又鼓
励了幼儿上进，提高了幼儿的自信心。

小朋友为了争取做好宝宝，
努力认真地遵守各项常规。

五、个别教育
在教育的过程中，教师要研究影响幼儿遵守规则的原因和幼儿生理、心理上存在的差异，而情绪、经验、疲劳或环境则构成破坏规
则的因素。

教师要根据不同孩子的不同情况有针对地进行教育。