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2020年高考语文作文指导


善意的劝说,既维护了当事者的面子,又悄无 声息地让他反省;其次是制定强有力的处罚制 度,加上不折不扣的执法;其三是提高国民的 整体素质。让“社会秩序,人人有责”“文明 拒绝粗鄙”等成为公众的意识。只要有健康的 土壤,文明之花才会遍地开放。
有人说,不就随地吐一口痰吗?至于如此大做 文章吗?(节点词有助鲜明性。)固然,一口痰 是小事,很快就随风蒸发。然而,如果这个人 的痰里携带病毒呢?如果人人都这么认为呢? 那公共场所的环境文明有谁来维护?我们将生 活在怎样的一个社会中?
(二)任务驱动型常用结构模式 引 简洁(简引材料、提出观点、褒贬分明) 议 充分(正反对比、假设因果、点面层近) 联 紧扣(明析原因、直指危害、阐明意义) 结 点题(寻找对策、倡议劝勉、呼吁号召)
任务驱动型常用结构模式
引—析—议—联—解—结
1.引:简引材料,引出问题,导出论点。
2.析:包括析现象、析问题、谈意义或危害、阐释道理、
2.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章 近期,中央电视台推出“你觉得生命中最好的 时光是什么”的专访:老王说,可学无止境,我每 天给国家做出一点贡献,让国家有进步,这就是最 好的时光;小刘说,和大家一起熬夜造机器人参加 比赛,便是最好的时光;大李说,最好的时光莫过 于一片寂静的林荫道,一杯咖啡,一本书,听着悦 耳的鸟鸣,静静品读一下午。
秃鹫看着掉入峡谷的女巫,自言自语道:看来,光鼓 动她的激情是不够的,还得教她如何锻炼腿部肌肉。
要求选好角度,确定立意,明确文本(诗歌除外), 自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文;不要 套作,不得抄袭,不得透漏个人相关信息;书写规范, 正确使用标点符号。
三、材料立意分析
任务驱动型材料作文的审题方法很多,立意方向也 呈现多样化特点。但是有一点必须加以重视,只有那 些抓住核心立意及重要立意方向的作文才能得一类分。 教育部考试中心专家余闻曾说过,材料作文审题时要 注意立意的核心角度、重要角度、次要角度、沾边角 度。这四种角度显然有优劣之分。我们平时指导学生 作文时应该着力引导学生从核心角度、重要角度来立 意。
这种任务驱动型材料作文更能贴近社会生 活;注重材料的启发和引导作用,更能体现学 生分析问题、解决问题的能力;任务驱动型材 料作文在角度、立意、文体和标题等方面,给 考生留出更大的自主选择空间。材料作文中增 加任务型指令,着力发挥试题引导写作任务的 功能,使考生在真实的情境中辨析关键概念, 在多维度的比较中说理论证。任务驱动型材料 作文已经成为目前高考作文的主要呈现方式。 如2015年全国新课标甲卷要求考生给“女儿举 报”事件相关方写信来入情入理地谈问题、讲 道理,全国新课标乙卷要求考生在深入思考 “当代风采人物”推选标准的基础上优中选优。 这些做法从不同角度拓展了材料作文的测试功 能,使材料型作文的考查功能不断完善。
这三人中,你认为谁更具风采?请综合材料内 容及含意作文,体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标 题;不要套作,不得抄袭。
3.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的 议论文。(60分)
地铁上,一男子随地吐痰遭到指责后,竟不停 地用污言秽语和乘客们对骂。一黑衣壮汉忍不住拨 开人群走到“吐痰男”跟前踢去一脚,吐痰男顿时 安静下来,一语不发。此时,有出来劝架的游客指 责“黑衣男”:“打人是不对的”。更多的人则认为 “吐痰男”做法不对。这段视频被上传到网络后, 引起了更大范围、更多角度的讨论。 对于以上事情,你怎么看?请你就其中某一个或 某一群人的表现,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意, 标题自拟,完成写作任务。
4.阅读下面材料,根据要求写一篇不少于800字的
广度的思考力。
但新材料作文不确定的角度也为套作和宿 构提供了空间。因此在新材料型作文中增加任 务驱动型指令则较好地解决了新材料型作文的 泛角度与话题、命题作文限制性之间的矛盾, 这类作文在英美等国的作文考试中比较常见。 试题往往是给学生创作出一个情境,出现对立 性的问题,让考生通过写作,提出解决处理问 题的想法和方案。近年在继承自主空间大,立 意角度自然、多元等传统优势的同时,又在避 免套作、宿构方面进行了新的尝试和探索,通 过增加如2015课标卷作文中“写信”“权衡与 选择”等任务型指令来考查学生真正的作文能 力。
节,文章思考就没有着陆点,作者的评论意图就不明晰。对现
实的关注,尽可能细节化,而不是泛泛而谈。
5.解:解决问题。提供方法。前面所有的议论,都为下文
解决问题做好了铺垫。解决问题不仅体现了考生的参与意识,
也是文章不可缺少的一个环节。解决问题尽可能避免直白式或
条目式的,要用细节说话。
6.结:结尾要回扣材料,要简洁有力,或有回味!避免平面
就这则材料作文题而言,创设了一个情景,女巫经 受不住秃鹫煽动,盲目跳过太宽的峡谷,最后跌落谷 底。审题时要注意辨析材料中的热情、激情及鼓动与 煽动,特别是材料叙述的角度,以此弄清材料立意的 重点及命题者的意图。可采用推因法来审题立意。材 料中女巫为什么掉入峡谷?一则在于外界原因——秃 鹫;二则在于自身原因,立意时可从这两个角度切入, 具体如下:
女巫的角度:女巫的错误首先在于偏听偏信,缺乏
自知之明。其二在于一旦被鼓动,就“热血沸腾”,
“感到世界上没有她做不到的事”,盲目冲动,缺乏理
智。其三,在锻炼不够、腿部肌肉还不够有力的情况下
就妄想成功,没有打好基本功。据此可立意:①人贵有
自知之明。②狂躁的激情要不得。③理智是激情的缰绳。
④脚踏实地,从最基础的事情做起。
限文体。它既不同于话题作文那样放得过宽,
又与命题作文、以往的材料作文限制过多、文
体单一不同。材料涉及的内容就是写作的话题
范围,材料在某种程度上起到了话题的作用,
其不同角度下的众多立意是考生可写的主旨范
围,新材料作文之“新”正是材料的多义性导
致的立意多样和文体不限。它要求考生有对材
料文字的感悟能力、阅读审题能力和一定深度
一个人在公共场合随地吐痰,也许是平时卫生习惯 不好所致,纯属个人习惯问题。但被人指出来后仍 不知悔改,还口出秽语,想为自己辩护,连最起码 的“羞耻心”也荡然无存,这个问题就严重了。轻 则说明他品行缺失,重则说明他心灵扭曲。要知道: 一个连最起码的羞耻感都没有的人,肯定不成其为 人;一个连羞耻感也没有的民族也肯定是个没希望 的民族。
吐痰男为什么会这样呢?(节点词有助鲜明性。)这 也许跟他成长的环境有关,子不教,父母之过;也 许跟学校教育有关,如今学校教育重成绩、重智育, 轻德育、轻做人。培养出不少外表有模样,内在缺 素养的青年。
也许是一个个案,但它至少是我们社会的一份子, 他的言行举止跟社会环境息息相关。不管是什么原 因,一个孩子的不良和失足肯定与教育缺失大大关 联的。
那么,这两个角度哪一个是核心角度?很显然是女
巫的角度。一是因为用哲学的观点看,外因是条件,内
因是根本。二是因为女巫是材料叙述的主要角度。当然
秃鹫的角度也是一个重要角度。
四、任务驱动型材料作文的写作思路 (一)任务驱动型作文写作内容
1.析材料;2.论危害;3.挖根源; 4.提办法;5.联现实;6.作结论(作呼号)
化的结尾、无关痛痒的结尾、照抄题目的结尾。
作文训练
1.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的 文章。 一位女教师发现所教的高二班里有28名学生, 为完成一项生物课作业,从网上抄袭了现成材料。她 认为这些学生品质低下,剽窃他人劳动成果,将成绩 判为零分。家长认为判罚太重,纷纷向学校施压,要 求重判。学校不堪重压,迫令教师屈从,她坚持自己 的决定,严词拒绝,辞职而去。该事件经媒体报道后, 引起社会的关注,有人点赞,有人质疑。 对于以上事情,你怎么看?请给老师、家长或校 方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含义,要求选好角度,确定 立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。
遇上这种不文明的行为,我们该如何对待?(节点词 有助鲜明性。)一味地当众指责,恐伤其脸面,就是 损伤了年轻我人认的为,自对尊这种,不才良的导行为致,本最好就是素善意质的不高的吐痰 男与乘客对劝骂说。, 黑衣男的一脚,虽暂时让吐痰男心 火熄灭,但是否从心里服气,认识自己的错误并感 到愧疚呢?不得而知。这种“以黑制黑”的方式, 不一定能达到“以黑治黑”的效果,甚至,适得其 反。我认为,对这种不良的行为,最好是
高考作文指导
进贤一中 2019.4. 18
任务驱动型材料作文升格训练指导
一、什么是任务驱动型材料作文
恢复高考Байду номын сангаас度以来,高考作文经历了命题、
话题、材料作文、新材料作文的嬗变。自2006
年开始,新材料作文在高考试卷中出现,2012
年,新材料作文形式相对成熟,并在全国推广。
新材料作文给定材料不给定话题或题目,也不
明确概念等。“析”是为了下面的“议”做准备。“析”要公
允,合情合理。
3.议:议要辩证,要全面。材料要典型,要恰当得体,要
有细节;正反议论之间要注意过渡;因材料的目的,是为了
“议”,无议不成文,只有材料没有分析,就犯了以材料代分
析的毛病。
4.联:联系现实,明确写作的解决意图。议论文就是为了
解决现实中的某个问题或思考某类现象。脱离了“联”这个环
我们的国家(节点词有助鲜明性。)人特 别多,尤其是公共场合。如果没有良好 的秩序与环境,如果没有正确的公共卫 生意识,文明从何谈起?如今,我们的 国家发展了,人们的生活富裕了,建设 和谐文明的小康社会已成为中国人的追 求与梦想。而文明需要从我做起,精心 培育出健康的土壤。那就让我们携手共 进,一起创建美丽的家园吧!
秃鹫的角度:秃鹫在对女巫进行鼓动时,并没有考
虑女巫的实际能力,酿成恶果,这是其一;秃鹫对女巫
的劝导“只要她有热情和积极的态度,就能做成任何事
情”本身是个错误的说法,仅有态度而没有相应的能力
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