浅谈幼儿舞蹈教学的方式方法
幼儿期语言和动作水平发展较快，好动但身体各方面机能都还很弱，所以既要大胆地让孩子参与各种活动又必须要注意安全。

幼儿接
受舞蹈教育不但能够发展其身体运动的机能，陶冶幼儿的性格和良好
品德。

而且在准确的引导下还能够培养幼儿的观察力、听力、反应力、注意力、记忆力和想象水平，借助身体动作感受和表达音乐及感情的
水平。

幼儿舞蹈能够说是历史悠久，从古至今也有很多人士对其教学
方法做过度析及研究，并提出了很多很好，很实际，很有用的方式方法。

在此我也根据幼儿的特殊情况就幼儿舞蹈教学的方式方法做了一
些研究，希望能对幼儿舞蹈教学添上一笔，与同道中人分享。

第一、充分了解幼儿的心理和生理情况。

必须要想让幼儿对舞蹈能够很快熟悉并喜欢，了解他们的心理和
生理状况是首要任务。

所谓“知己知彼，百战不殆”对于幼儿同样适用。

幼儿能够一秒钟喜欢上一样东西，对舞蹈也是一样，但要让幼儿
保持对舞蹈的兴趣就难上加难了。

幼儿时期神经心里发展迅速，语言、记忆及思维想象力、各种运动等发展增快，对外界的好奇心增强，喜
欢模仿，趋向智能发展过渡。

对人对事物的情感也多样化，此时家长
和老师一定要多与幼儿沟通，了解他们的心理，让自己也有一颗童趣
的心，才能准确引导幼儿的活动，让幼儿们对舞蹈的好奇心和兴趣能
一直保持下去。

幼儿的身体机能发展也很迅速但是也很脆弱。

作为舞蹈老师，我
们需要多了解孩子发育情况，根据孩子身体的承受水平安排适宜的舞
蹈项目。

比如有的孩子发育的较快较好，我们能够安排他一些中难度
的动作；而有的孩子过小又特别好动的话，我们就需要引导他做一些
动作弧度小的舞蹈动作，并且眼光要多照顾他一些。

第二、选择合适的教材，保证学习环境及氛围的童趣和轻松
教师要选用适合本班幼儿年龄及具体情况特点的且具有教育性、
艺术性、兴趣性的教材，教材本身要能引起幼儿的好奇心及兴趣，并
随着幼儿的年长等发展而改革进步。

在选择教材时，要尽量选择从歌
词到音乐，从体裁到形式，从理解到练习都能让幼儿开心接受的富有
童趣的教材。

给幼儿一个自由、开放、轻松、愉悦的舞蹈学习环境是保证幼儿
全面发挥舞蹈天赋的前提条件。

所以，不管是幼儿还是老师，不管是
课上还是课下，郁闷的环境是不可取的。

老师在整个舞蹈学习的过程
中是一个引导者，是一个模范者，是一个组织协调者，是一个最终决
定者。

所以学习环境和氛围的营造老师一定要放在心上，并做好带头
的作用，保持一颗童趣的心同幼儿们一同学习和思考，探索培养幼儿
对学习活动的组织、决定、计划和创造水平。

第三、创新为主，模仿为辅
幼儿很容易喜欢上舞蹈，但也会很快的厌倦舞蹈，因为一成不变，因为没有新意。

所以幼儿舞蹈教学的创新必须要比其他年龄段的艺术
教学更快，更丰富。

幼儿本好动，爱模仿，爱看舞蹈节目，且很有表
演欲。

初学舞蹈时，幼儿只知一味的模仿，热度一过就会感到枯燥无味。

我们就要从多方面启发、开导，从幼儿第一天学习舞蹈时，就要
让幼儿知道这不但是舞蹈，更是艺术。

培养幼儿的自我审美意识，使
幼儿自身体会对舞蹈的热爱，从而愉快的实行训练和舞蹈。

模仿不是
目的，舞蹈教学的目的是让幼儿能将舞蹈融入生活学习中，能根据不
同的事物或者生活情境自己自主的创编舞蹈。

所以我们一定要鼓励幼
儿们创编，保护他们的创编原创性，大方的给予认可或奖励。