4、游戏法：爱玩是孩子的天赋，在学习数学的过程中也必 不可少。在活动中，我们用了“树上几个苹 果”、“小猫小狗叫几声”两个游戏，让孩子 在游戏中轻松愉快地学习。
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1、课堂形象讲授数 字1-5
2、游戏-树上有几颗 苹果
3、游戏-小猫小狗叫几声
4、结束
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认识
“1”
1--像铅笔细又长
11
认识
“2”
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1、直观演示法：为了提高幼儿的学习兴趣，在开始部分我出 示了课件，并通过唱口诀来演示数字形象， 激发幼儿的兴趣，提高积极性。
2、观察法：在演示和游戏过程中，让孩子们先自由观察“这 是什么”、“有几个苹果”等，再由教师带领逐 一观察，让幼儿在观察过程中，积极思考、发现 问题。
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3、操作法：为了巩固所学知识、加深幼儿的印象与认识， 在第二个游戏中，我会请个别幼儿上来按数取 物，其他幼儿则说出该幼儿要取的数字。让每 个幼儿都参与其中，体验自己动手和创造学习 的快乐。
2 -- 像鸭子
水里游
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认识“3”
3--
像耳朵 听声音
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4-- 像小旗
随风飘
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认识
“5”
5--像秤钩 钩东西
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小猫叫 一声“喵”
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小狗叫 两声“汪汪”
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小鸡叫 三声
“叽叽叽”
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小鸭叫 四声
“嘎嘎嘎嘎”
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小羊叫 五声 “咩咩咩咩咩”
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《认识数字1-5》
1
一、说设计意图 二、说幼儿 三、说活动目标 四、说活动内容 五、说教法、学法 六、说活动过程
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数字来源于生活，而学习基数是幼儿学习叙述和其它 数学知识的基础，也符合幼儿年龄特点和已有的生活 经验。基数是表示几何中元素数量的自然数。通过基 数教学活动可以培养幼儿初步的数概念，对数字产生 兴趣。基数意义的活动离不开计数活动，而计数活动 的首要目的是让儿童获得基数概念，理解数的基数意 义。而这一切都要从引导幼儿认识基数开始，所以我 们设计了“认识基数1～5”这一教学活动。
3
数学活动是科学教育的手段之一， 考虑到小班幼儿年龄小的问题， 它们对生活中所出现的数字充满 了好奇，喜欢观察与探索，但他 们对数概念的掌握能力还比较弱。 我们主要是想通过数学活动帮助 幼儿学会用一一对应的方式手口 协调地在小范围内（1~5）点数， 而且在点数后能够说出物体的总 数。
4
1、初步认识数字1、2、3、4、5。 2、在活动中能够用一一对应的方
式手口协调地在（1~5）内点数。 3、通过游戏活动，加深记忆，并
喜欢上数字。
5
重点
感知5以内的数量，在活 动中能够用一一对应的 方式手口一致地点数5以 内的实物。
难点
能根据要求按数量取 下苹果，掌握数与物 的对应的、 易于接受的能让幼儿在活动过程中充分认 识5以内的数字，并运用所学的技能技巧， 自由自在地把自己在日常生活中对数的感 知表现在游戏活动中，有利于数学教育目 标的实现。