第二时期（1928—1949）
这个时期是“鲁迅研究”的形成期。这个时 期马克思主义的鲁迅研究学派经历了三个阶段： 青年马克思主义学派对鲁迅的否定 马克思主义务实派对鲁迅的肯定 毛泽东为代表的实践的革命家对鲁迅的崇高评价 与这三个阶段形成的三个派别的还有： 胡风为代表的马克思主义精神启蒙派的鲁迅研究 李长之等人的“人生——艺术派”的鲁迅研究 梁实秋为代表的英美自由主义知识分子的鲁迅观
几点思考：
（1）毛泽东是把鲁迅当成伟大的思想家来看待的。 （2）毛泽东是从鲁迅的思想对中华民族及精神的发展的实 际作用来评价鲁迅的（不是从是不是马克思主义者的角度）。 （3）毛泽东是在严格的区分了实践的政治革命家与思想家 之后对鲁迅做出评价的。 （4）毛泽东把鲁迅是为圣人，不是因为他什么理论，建立 了什么学说，而是因为其精神本质和独立的思想个性。 （5）毛泽东的思想是“五四”新文化运动培养的，鲁迅是 精神导师之一。 （6）但是，毛泽东接受鲁迅是特定角度上的接受(被高度整 合：完成时态而非进行时态的；简化了的而非矛盾复杂的)。 （7）由于毛泽东特殊的身份和地位，他的评价在鲁迅研究 史上的作用和影响是无与伦比的。 毛泽东说过，“我的心与鲁迅的心是相通的”，今天看来 毛泽东与鲁迅确有相通之处，但也有不通之处（这是很复杂的 课题，需要研究）。
3.毛泽东为代表的马克思主义的鲁迅观
1936年10月19日鲁迅在上海病逝，中共中央、苏维埃政 府的高度评价了鲁迅，这也代表了毛泽东的看法。1937年毛 泽东在陕北文学纪念鲁迅逝世一周年的讲演中说“鲁迅在中 国的价值，我看要算中国第一等圣人，孔子是封建社会的圣 人，鲁迅是新中国的圣人”。在文中，他还总结了鲁迅的三 个特点：政治上的远见二、斗争精神 三、牺牲精神。 而在1940年的《新民主主义论》中，多处论及鲁迅，其 中影响最大的一段话是： “鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家， 而且是伟大的思想家和革命家。鲁迅的骨头是最硬的，他没 有丝毫的奴颜和媚骨，者是殖民地半殖民地人民最可贵的性 格。鲁迅是在文化战线上，代表民族的大多数，想着敌人冲 锋陷阵的最正确、最勇敢、最忠实、最热忱的空前的民族英 雄。鲁迅的方向，就是中华民族新文化的方向”。
1、青年马克思主义学派对鲁迅的否定、攻击
创造社、太阳社的部分知识分子是一些空谈政 治理论、缺乏实际的政治经验和对中国社会的深切体 验的人但他们又顽强的表现自己。他们对鲁迅的评论 集中在下列几点： （1）为鲁迅划定阶级成分 （2）嘲笑鲁迅的人道主义 （3）宣布鲁迅及其作品已经过时 （4）斥责鲁迅的态度恶劣 冯乃超、李初梨在、郭沫若（杜荃）、阿莫 （钱杏邨 ）等，认为鲁迅是“小资产阶级”、“封 建阶级”。 这个“浪漫主义”学派不可能做出实际的研 究——中国现代史、文学史上的左的思潮、教条主义 这时已经滥觞。
鲁迅研究的历史和现状
作为一门“重量级”的“显学”，鲁迅 及鲁迅研究在中国现代史、现代文学史上具 有很重要的地位。从学习角度看，全面、深 入地了解，探讨一下某一领域的某个课题， 可以取得经验，指导一般。对提高学术修养 及人文素养很有意义。 这一课题，主要不是探讨学习鲁迅作品， 也不是对鲁迅思想的探讨，而是介绍“鲁迅 研究”这一门学问的历史和现状。
教学内容：
鲁迅研究的历史与现状 文学创作变迁：历史、道德、审美评价的历史性 裂变 《青春之歌》再解读 《红旗谱》《白鹿原》之比较——兼反思“典型” 命题 路遥及其《人生》研究 官场小说《沧浪之水》 夏天敏《好大一对羊》、陈应松《母亲》鉴赏 女性写作及小说《白鲨寓言》讨论 余秋雨及其散文的评价 思想随笔及筱敏散文赏析
2、马克思主义务实派对鲁迅的肯定
主要代表人物是冯雪峰和瞿秋白。他们两人 与鲁迅有着亲密的接触和良好的关系。两个人本质 上都具有知识分子的品格。 冯雪峰1928年写的《革命与知识阶级》是一 篇重要的鲁迅研究文章。 瞿秋白《鲁迅杂选集序言》最杰出的贡献， 是从从中国思想史的角度高度评价了鲁迅的杂文， 阐释了鲁迅前期思想的发展。
鲁迅研究可分为四个阶段： 第一时期：从起步——1928年 第二时期：1928——1949年 第三时期：1949——1976年 第四时期：1976——
第一时期
从开始到1928年，可作为鲁迅研究的起步阶段或 奠基期。真正意义上的“鲁迅研究”从“五四”开始。

第一时期有三个派别：
1、社会人生派：傅斯年、 吴虞、 周作人、沈雁 冰、张定璜的代表，张定璜的《鲁迅先生》（1925）成就 最大。。 2、对立批评派：以陈西滢为代表，其基本特点是 肯定鲁迅的小说，否定其杂文；肯定其前期，否定其后期； 肯定其文学才能，否定其思想和人格。 3、青年浪漫派批评：宗派主义情绪、浪漫主义标 准是这派评论家的两个特点，根本原因在于缺乏人生体验 与鲁迅的人生感受是隔膜的。
瞿秋白的鲁迅观
瞿秋白认为鲁迅的思想发展： 从个性主义到集体主义
其实鲁迅后期也没有放弃独立的个性，只有专制才不允许 个人思想。
从进化论到阶级论
二者并没有矛盾，一是纵向的历史演进角度，一是横向的 社会经济地位、政治立场角度。 今天看来，瞿秋白这结论并不是很科学，很精确。这一论 述的积极意义并不在于其结论是否准确，经过推敲。而在于： 一是从方法论上看，把鲁迅思想发展看成一个动态的过程；二 是在实践效果上看，以瞿秋白的身份，对鲁迅的充分肯定，崇 高评价，对当时“左联”部分成员的鲁迅观产生了积极影响， 改变了许多青年作家居高临下妄议鲁迅的局面 尽管今天看来，瞿秋白的许多观点还值得商议，但，这篇 文章仍是鲁迅研究史上的一块里程碑。
现当代文学专题研究
课程类别：专业选修课：32节 课程特点：学术性、前沿性、思想性 教材： 自编（讲义）
主要参考书：
1、温儒敏：《现当代文学专题研究》 2．钱理群：《中国现代文学三十年》，北京大学出版社。 3．曹文轩：《20世纪末中国文学现象研究》，北京大学出版社， 2002年 1月第一版。 4．李扬：《中国文学经典再解读》，山东人民出版社，2002年 出版。 5．陆贵山主编：《中国当代文艺思潮》，中国人民大学出版社， 2002年版。 6．张炯主编：《中国当代文学研究》，文化艺术出版社。 7．张清华：《中国当代先锋文学思潮论》，江苏文艺出版社。 8．《中国现当代文学研究”》（“中国人民大学复印资料”） 9．《鲁迅研究》 10．余秋雨：《文化苦旅》 11．筱敏：《记忆的形式》《成年礼》 12.其他有关学术刊物、论文集等。