合作是不同个体为 实现一个共同目标 而团结在一起
教学内容的转换《四个维度的教育》
回归教育常识
没有爱，就没有教育 没有兴趣，就没有学习
教书育人在细微处
学生成长在活动中
——顾明远
审视教育初心
We shall not cease from exploration And the end of all our exploring Will be to arrive where we started And know the place for the first time. ——T. S. Eliot's Little Gidding
教育：未来已来
苏州半书房 郁申春
迄今为止，关于学校题材最好的纪录片
极有可能成功
圣丹斯国际电 影节首次展出
24
2015年
全球超过2300 次公映
2017年 2300
24个影展奖项
2017年3月，国 内首映
被誉为“有史以来最值得看的教育电影”
项目式学习
项目式学习(Project Based Learning)
我们必不可停止探索，而一切探索的尽头，就是重回起点，并对起点有 首次般的了解。 ——艾略特《四个四重奏—小吉丁》
观影思考
面向未来，教师的个人修炼与发展
教师的自我修炼与成长
新教育倡导教师专业发展的四个“不停”
不停地实践
不停地阅读
不停地思考
不停地写作
个人领导力修炼：高效能人士的七个习惯
THANK YOU!
，学生组建团队通过在此环境里解决一个开放式问题的经历来学习。
需要注意的是，项目式学习过程并不关注在学生们可以通过一个既定的方
法来解决这个问题。 它更强调学生们在试图解决问题的过程中发展出来的
技巧和能力。他们包括如何获取知识，如何计划项目以及控制项目的实施， 如何加强小组沟通和合作等。
科学家和艺术家，可是所有的人都要成为父亲和
母亲、丈夫和妻子。假如学校按照重要程度提出
一项教育任务的话，那么放在首位的是培养人， 培养丈夫、妻子、母亲、父亲，而放在第二位的， 才是培养未来的工程师或医生 ——苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》
教育的目的
教育最重要的价值不是为了金钱或是工作，而 是人格、精神和性格的培养。教育的目的是让人成 为一个好丈夫、好父亲、好妻子、好妈妈、好公民， 学会分析，创造性地思考问题，清楚、流利地写作 和表达，带着判断力去阅读，懂得思考生活和面对
观影部分
课堂教学体系的由来以及反思：10:40——15:30
新学校的第一课与PBL：18:23——33:30
评价体系：45:22——53:23
项目式学习的优势：56:27——62:54
影片的思考：77：58——83:00
观影思考
教育目标：应该培养什么样的人？
教育的目标
远不是你所有的学生都会成为工程师、医生、
教学内容的转换
4C：Creativity、Critical Thinking、Communication、Collaboration
创造力
批判性 思维
互动
合作
创造性解决问题、 创意生成和设计 思维等
本质上是提出疑问， 而不是接受其表面 价值
沟通、教导、忠告、 建立关系和化解冲 突等。 合作任务与同侪辅导 是互动反馈的重要方法
为未知而教，为未来而学
未来展现的特性
V
U
C
A
Volatility Uncertainty Complexity Ambiguity 易变性 不确定性 复杂性 模糊性
为未知而教，为未来而学
为未知而教，是一项振奋人心的诱人任务。
为未知而教支持积极的学习，进而在复杂多变的世界中努力培养人的 好奇心，启发人的智慧、增进人的自主性和责任感。它支持我们广泛 地、有远见地追寻有意义的学习。
的问题，深化和扩展知识，拓宽视野，更有同情心，
更懂得感恩，成为一个更加全面、更有能力、更有 智慧的人。 ——史蒂芬·柯维
未来已来：我国教育目标
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国家中长期人才发展规划纲要 中小学教育质量综合评价改革 考试招生制度改革 核心素养
核心素养
十六三 八大个 要素方 点养面
观影思考