一、“行动主义”教学理论概览
一、“行动主义”教学理论概览
“行动主义”教学理论认为教学 是学生亲身探索、操作而获得直接 经验的活动，主张学生在学习过程 中自主探究与建构知识。
一、“行动主义”教学理论概览
“新教育” 19世纪末欧洲
“进步主义教育”
脱离知识
僵化固定
书本学习
课堂教学 集大成者
动手操作
杜威
探
索
制 造
社 交
传统学校课程 艺
术
本能兴趣
设置课程
园艺
兴趣和需要
木工
纺织 烹饪
二、杜威的教学思想 （三）“做中学”的教学方法
制作
社交
动手操作活动
艺术
探索
、、、
1.设置问题情境
教
学
2.提出问题各种方案
环
节
4.实施活动方案，解决问题
5.评价检查与经验反思。
三、“行动主义”教学理论的影响
你学会了吗？
教
学
论
第一章第八讲 “行动主义”教学理论
孔
子
夸
美
纽
斯
赫尔巴特
杜 威
泰 勒
在读书成才还是活动成才的路径选择上， 不同学者之间意见分歧很大。“主知主义”者 坚持读书成才为正道，“行动主义”者另辟蹊 径，积极探索活动成才之路。我们本节课重点 介绍“行动主义”教学理论。
目 录 / contents
一“行动主义”教学理论概览 二 杜威的教学思想 三“行动主义”教学理论的影响
二、杜威的教学思想
二、杜威的教学思想
杜威
20世纪伟 大教育家
John Dewey，1859-1952
代表作
二、杜威的教学思想
（一）实用主义教育哲学思想
儿童
教育即生活
学校即社会 教育即经验的不 断改造
未来生学活生
起教育 点
相互作用
归宿
教育
环境 社会环境
儿童生活
不断改造经验的过程
社会
学校
二、杜威的教学思想 （二）活动课程理论
三、“行动主义”教学理论的影响
（三） 强调以学生为中心
兴趣
需要
优化
改进
生活经验
发挥
课程设计
教学方法
学生能动性
归纳总结
归纳总结
“行动主义”教学理论
“行动主义”与“主知主义” 之争是教学论学科发展一个重 要的思想主题。“行动主义” 教学理论强调学生直接经验和 主动性，主张教学联系生活， 可以弥补以系统知识学习和课 堂教学为主的学校教学的局限 性，发挥其独特的活动育人作 用。
三、“行动主义”教学理论的影响 （一） 从风靡全球到影响势微
19世纪末
20世纪初 20世纪 30年代
风靡全球
忽视系统知识 教学质量低
影响力下降
至今
影响仍然存在
三、“行动主义”教学理论的影响 （二）强调教学与生活的联系
直接经验
重视
活动成才
教学 生活
解即为把路个教径体学过重程新理经 历人类认识发现 的过程