用欧姆定律进行计算
讨论：能不能说“导体的电阻与导体两端的电 压成正比，与导体中的电流成反比？”
不能。因为电阻是导体本身的性质，决 定于导体的材料、长度和横截面积等因 素，与它两端的电压、通过的电流无关。
教学过程
用欧姆定律进行计算
教学过程设计
设
境科 激学 趣探 ，究 导， 入获 新取 课新
知
启 发运 引用 导知 ，识 归， 纳解 总决
1.更换电阻，再调 节滑动变阻器使电 阻两端的电压不变。
2. 实验结论：导体 两端的电压不变时， 导体中的电流跟导 体的电阻成反比。
教学过程设计
设
境科
激学 趣探 ，究 导， 入获 新取 课新
知
启 发 引 导 ， 归 纳 总 结
运 用 知 识 ， 解 决 问 题
巩 固 练 习 ， 深 化 延
展
教学过程
巩 固 练 习 ， 深
结问
化
题
延
展
教学过程
巩固练习
1、某同学在做研究电流跟电压、电阻关系的实验时，得到下表两组数据
电阻 10 Ω
电压 2V 4V 6V 8V
电流 0.2A 0.4A 0.6A 0.8A
电压 6V
电阻 5Ω 10 Ω 15 Ω 30 Ω
电流 1.2A 0.6A 0.4A 0.2A
1）分析左表数据，可得结论 在电阻一定的情况下，导体中的电流跟导体两端的电压成正比 .
细胞产生的发挥免疫
作用的物质）
（1）切除胸腺——T细胞，记忆T和效应 T细胞将不能产生，细胞免疫全部丧失，保留少 部分体液免疫。 （2）骨髓遭破坏，造血干细胞不能产生，其它免 疫细胞都将不能产生，一切特异性免疫全丧失， 但输入造血干细胞，细胞免疫恢复。 （3）若两者都遭破坏，丧失一切特异性免疫，再 输入造血干细胞，特异性免疫并未恢复。
欧姆定律说课课件-PPT
教材分析
学情分析
板书设计
欧姆定律
教法学法
教学过程
教学目标
教 材 分析
地位和作用
教材特点
课程标准
反映了电流、 电压、电阻之 间的关系，是 电学中最基本 的定律，是本 章的重点，是 电学中重点内 容之一。
重视研究方法 教育，重视科 学探究过程。
通过实验， 探究电流与 电压、电阻 的关系。理 解欧姆定律。
教法 学法
启发引导 实验探究 学练结合
观察思考 科学探究 学以致用
教学过程设计
设 境科 激学 趣探 ，究 导， 入获 新取 课新
知
启 发运 引用 巩 导知 固 ，识 练 归， 习 纳解 ， 总决 深 结问 化
题延 展
教学过程
天 鹅 湖 剧 照
这是利用了什么原理改变 了舞台上灯光的亮度呢？
理解欧姆定律，能
利用欧姆定律公式
进行简单计算。学
会使用电流表、电
压表及滑动变阻器。
教
经历探究过程，熟悉
学
控制变量法，学会分
析和处理实验数据的
目
方法，自己找出电流
标
与电压、电阻的关系。
让学生体验和经历科
学探究的过程，养成
尊重事实、积极探究
的科学态度。
教学过程设计
设 境科 激学 趣探 ，究 导， 入获 新取 课新
2）分析右表数据，可得结论 在电压不变的情况下，导体中的电流跟导体的电阻成反比
.
3）综合以上结论，可得结论 导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比 .
4) 把表格中的数据补充完整.
布置作业
课本75页自我评价第1题
板书设计
第一节 欧姆定律
欧姆定律：导体中的电 流，跟导体两端的电压 成正比，跟导体的电阻 成反比。
C.乙组骨髓被破坏，丙组胸腺被破坏，甲组骨髓和胸腺均被破坏
D.丙组骨髓被破坏，甲组胸腺被破坏，乙组骨髓和胸腺均被破坏
解析 骨髓中的一部分造血干细胞随血液进入胸腺内，在胸腺激素的诱导 下分化成熟，成为具有免疫活性的T细胞；在骨髓中的造血干细胞继续发 育为B细胞。如果胸腺被破坏，则小鼠不能产生T细胞，但仍有部分体液免 疫存在，添加造血干细胞，依然只有部分体液免疫功能；若破坏骨髓，则 特异性免疫功能丧失，若输入造血干细胞，则特异性免疫功能恢复；若骨 髓和胸腺均被破坏，则输入造血干细胞后，也只是恢复部分体液免疫功能。
欧姆的发现
导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟 导体的电阻成反比。这个结论叫做欧姆定律。
教学过程设计
设 境 激 趣 ， 导 入 新 课
科 学 探 究 ， 获 取 新 知
启 发 引 导 ，
归 纳 总
结
运 用 知 识 ， 解 决 问
巩 固 练 习 ， 深 化
题
延
展
教学过程
用欧姆定律进行计算
教学过程
（皮肤和黏膜组成） 皮肤和粘膜分泌物的杀
异
菌作用
性 免 疫
第二道防线
（溶菌酶和吞噬
细胞组成）
溶菌酶使细菌溶解 吞噬细胞吞噬病原体 白细胞消灭病原体
第三道防线:免疫器官和免疫细胞借助血液循
环和淋巴循环组成 ，称为特异性免疫
（1）吞噬细胞既可以在非特异免疫中发 挥作用——直接吞噬消灭各种病原微生物，又可 在特异性免疫中发挥作用—吞噬处理抗原，吞噬 抗原—抗体的结合物。 （2）溶菌酶杀菌一定是非特异性免疫，若在唾液 中杀菌则为第一道防线，若在血浆中杀菌则为第 二道防线。 （3）消化道、呼吸道及皮肤表面等都是外界环境, 在这些场所中所发生的免疫都属于第一道防线， 如胃酸杀菌等。
免疫系统的组成
1免疫器官: 胸腺、骨髓、脾、淋巴结、扁桃体
（免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所）
2免疫细胞
（发挥免疫作用 的细胞）
淋巴细胞 T细胞（迁移到胸腺中成熟）
（位于淋巴液、 B细胞（在骨髓中成熟） 血液和淋巴结中）
吞噬细胞
3免疫活性物质 ：体液中的各种抗体和淋巴因子、溶 （由免疫细胞或其他 菌酶等
甲、乙、丙三组小鼠不同的免疫器官被破坏，其中甲组仅有
体液免疫 功能，乙组和丙组丧失了特异性免疫功能。现给
三组小鼠分别输入造血干细胞，发现仅有乙恢复了细胞免疫
功能，出现这些现象的原因是
(B )
A.甲组骨髓被破坏，乙组胸腺被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏
B.甲组胸腺被破坏，乙组骨髓被破坏，丙组骨髓和胸腺均被破坏
知
启 发运 引用 巩 导知 固 ，识 练 归， 习 纳解 ， 总决 深 结问 化
题延 展
教学过程
实验探究：电流与电压、电阻的关系
教学过程
实验探究：电流与电压、电阻的关系
1. 调节滑动变阻器。
2. 实验结论：导体 的电阻不变时，导 体中的电流跟导体 两端的电压成正比。
教学过程
实验探究：电流与电压、电阻的关系
免疫的类型
来源：先天性
非特异性免疫 对象：所有病原体
免 （先天免疫） 特点：无特异性
疫
基础：第一道防线的 类第二道防线 Nhomakorabea型
来源：人在出生以后才产生的。
特异性免疫 （获得性免疫）
对象：某一特定的病原体或异物
特点：特异性
基础：第三道防线
人体的三道防线
皮肤和黏膜的阻挡作用
非 特
第一道防线
黏膜上纤毛的清扫作用