2、辩论法：以“规则多，究竟是方便还是不方便”为题组织一场辩论会，引导学生从各个角度充分发表意见，最终统一认识。
活动三：调查和走访
安排学生对身边的从事不同行业的人进行调查，根据他们的了解，自己行业的主要规则是什么。再把调说说。
3、学生讨论。
1、找一找我们身边有没有规则。
2、谁知道教材上的四幅图上有哪些规则?
3、你是怎么知道这些规则的?
4、这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的
5、除了这些，在生活中，你还发现了哪些规则?
活动二：思考和辨析
1、讨论法：人们说“生活处处有规则”，有规则就有约束，有人说，有约束不自由，规则太多不方便，你是怎么看这个问题的?
课后反思
过程与方法
情感态度价值观
教学重点
让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
教学难点
让懂得规则对于社会公共生活的重要意义。
教法
讲解法、示范法
学法
观察法、练习法
教具准备
课前要求学生观察社会公共社会的规则，注意公共场所的提示语、宣传栏等。
课时安排
二课时
教学流程
教师活动设计
学生活动设计
二次修改
活动一：观察和发现
4.你认为制定这些行业规则有必要吗?
5.本课的学习中你除了认识到社会生活中的规则外，对爱护环境有哪些新的想法和做法。
活动五：形成结论
教师通过学习和活动，我们认识到社会生活中处处有规则，教师引导学生认识规则对我们生活与工作的作用。
6、学生先讨论，然后作答。
板书设计
社会生活中的规则
找找身边的规则
不同行业的规则
木王镇九年一贯制学校2014至2015学年第一学期教设计
执教者：杨研教学时间审核领导签字
年级
四
学科
品德
课型
新授
教学内容
《社会生活中的规则》
教学目标
知识与能力
1、引导学生感受社会生活中规则的作用，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。并懂得在公共场所中关爱环境的意识。
2、知道要遵守社会生活中的各项规则。
4、同桌之间辩论。
5、学生深入到实际生活中去调查。
教学流程
教师活动设计
学生活动设计
二次修改
活动四：讨论
1.不同的行业有不同的规则，你认为这些行业为什么要制定这些规则?
2.你走访的人对各自行业的规则有什么看法?为什么会有这样的看法?
3.你认为这些行业规则对从业者本人、对行业、对行业所面对的人群、对社会上其他人群有什么积极的意义?