促进职业学校创新资源整合的研究
摘要：整合中职校创新资源，是贯彻落实中央指示精神，进一步完善职业学校
创新资源整合机制，对于加快推进职业学校发展，增强职业学校学生自主创新能力，推动国家职业教育率先形成创新驱动发展格局，具有十分重要的意义。

本文
针对中职校创新资源利用现状，就资源整合问题探讨了职业学校创新的问题：创
新要发展，整合必先行。

关键词：职业学校；创新资源；整合
国务委员陈至立在《全国职业教育工作会议》上指出，要积极探索职业学校
的办学体制和运行机制改革，推动职业学校的重组和整合，鼓励学校引进民办运
行机制，稳步推进改革，把职业教育做大做强。

促进职业学校创新资源整合，就
是要求整合创新资源各因素及各因素之间的关系。

包括环境资源、师资队伍、教
学改革、办学条件、管理保障、教学模式，网络资源，社会资源等。

其中，环境
资源是首位，教师队伍是关键，教学改革是核心，办学条件是基础，管理制度是
保障，我们必须研究资源整合现状，解决好各个环节的突出问题，才能使学生具
备更好的创新意识、思维和能力。

一、资源配置现状
近年来，国家加大了对职业学校的财政投入，但由于缺乏统一规划，导致各
自为政，重复投资建设，使学校教学、实验室资源的使用率低下，实践性教学资
源闲置和浪费现象普遍存在。

虽然有关部门已开始针对资源整合问题采取了一系
列措施，但效果并不明显，且存在多方面问题。

1．管理模式落后。

观念与体制的落后已成为资源共享的最大障碍。

各学校之间资源占有不平衡，且在各项评估工作中过分地强调学校的硬性条件，这是造成资源浪费的主要原因，各学校虽共处一地，但都封闭办学，资源共享严重缺乏。

2．资源共享意识淡薄。

许多学校领导本位主义严重，对资源共享的社会价值认识不足，缺乏共享意识。

有的学校为了强化或巩固自身的地位，把国有资源当成校有资本，宁可浪费，也不共享，提高资源共享意识淡薄。

3．国家的资源共享的具体法规和运行机制尚不健全。

目前，在我国的教学资源管理工作中还没有出台系列行之有效的法律法规，
由于法律法规的不健全，也严重影响到资源共享的资源整合，也严重干扰了各校
资源共享工作的积极性。

二、创新资源整合措施
针对国家资源严重浪费的现象，为了进一步落实国家的优化教学、效益教学
精神，实行创新资源整合显得很重要，也迫在眉睫、刻不容缓。

在新的教育形势下，各地必须实现资源的优化重整，取长补短、优化配置，打破条块分割、信息
垄断旧圈，向教育集约化方向发展，以便更好地服务于创新教育的开展。

（一）创新优势资源整合，实现集团化办学。

如何整合创新资源，整出优势，整出品牌？是当今教育主管部门和职业学校
领导面临的首要问题，也是职业学校未来发展的奋斗目标。

为此必须进行深入的
调查研究，全面掌握中职校的社会现状。

“谋定而后动”，在摸清了情况后，实施
办学资源整合，在“保持各专业特色发展，又充分发挥整合优势资源共享”思路下，整合地区职业学校资源。

1．专业资源整合，张显专业创新特色。

在专业和实训设施建设方面，学校在原有基础上整合其它学校的同类设施，
扩大实习、实训规模，集中优势条件规模办学。

在提高办学竞争力的同时，也使
广大学生受益。

2．创新型教师资源整合，发挥品牌教师影响。

创新型教师资源整合关系学校成败，因为人力资源是中职校的第一资源。

整
合师资建设方面，学校必须加强师资队伍管理，加强整合师资的沟通以及实现专
业的优化组合，提高广大教师工作积极性，还要开辟职工聘用的新思路，聘请一
批教学经验丰富、实践操作能力强的退休教师和企业职工。

在教师管理方面，学
校要出台一系列文件，在探索中规范完善一系列制度，为教学工作提供规范。

同时，要狠抓师资培训，通过培训，提高教师的专业技能、业务水平。

（二）整合创新品牌资源，凸现办学特色。

职业学校始终坚持以就业为导向，以服务为宗旨，积极职业教育必须服务于
地方经济，办学要打破地区限制，以专业特色为龙头，凸现办学特色。

落实参与
为新型、地区型经济服务的办学指导思想，不断更新办学观念、创新办学模式和
办学机制、深化教育教学改革，突显办学特色：保证专业有品牌、教学重技能、
管理规范化、就业有保障。

（三）整合学校效益资源，注重创新办学的成果。

整合出效益，整合出希望。

学校从分散办学到逐步集中，会为学校获得更多
的办学影响，从而为学生的实习、实训提供更多的机会，也为学校获得一定的经
济效益提供了可能。

真正实现从整合到融合的实质性飞越，学校工作才能得到长
足发展，学校整合形成的特色和优势才能显现。

师资力量充足、教学设施完善、
专业齐全、教学资源充足。

学生就业工作也才能收到了学生满意、企业满意和学
校满意的良好效果，资源整合积蓄的优势才能得到进一步彰显。

（四）整合社会资源，增强学校就业市场的社会竞争力。

大力推行工学结合、校企合作的人才培养模式。

要进一步推动职业院校与企
业建立紧密的联系，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式，实行工学结合、校企合作的职业教育人才培养模式。

中等职业学校在校学生最后一年要到企
业等用人单位顶岗实习，高等职业院校学生实习实训时间不少于半年。

建立企业
接收职业院校学生实习的制度，企业要做好学生实习中的劳动保护、安全等工作，要为顶岗实习的学生支付合理报酬，逐步建立和完善半工半读制度。

通过争取专
项经费、加大政府投入、加强基础设施建设，加大学校内部改革，实行校长负责制、绩效积分制，股份办学制，形成集高、中等职业教育、短期职业技能培训于
一体的多功能职业学校。

（五）注重信息资源整合，以创新理念引领就业市场。

信息资源作为重要的生产要素、无形资产和社会财富，与生产资料、资本同
等重要，在经济社会资源结构中具有不可替代的地位，已经成为经济全球化背景
下国际竞争的下一个重点。

加强信息资源的整合、提高利用水平，是落实科学发
展观，推动中职学校强势发展的重要条件。

加强信息资源的整合与开发利用，有
利于中职校更好接受信息，实行资源整合，提高办学效益。

信息资源整合与开发
利用是中职校更好地接受信息的必要条件。

通过资源整合，学校之间才能不出现浪费国有资源的恶习竞争，也便于国家
实行宏观调控，集中优势力量规范办学、科学办学、高效办学，办学能力和办学
效益才能得到进一步提升。

职业教育的“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方
针才能得以落实，政府从直接管理向宏观引导转变，从传统的升学导向向就业导
向转变。

也才能真正实现职业院校更好地面向社会、面向市场办学的办学目标。

参考文献：
[1]《全国职业教育工作会议》内容陈至力。

[2] 刘道玉，《创业与人生设计》。

湖北教育出版社。

2009年9月版。

[3]《职业技术教育》高等教育出版社2011年第14期。

作者简介：汪清，单位：涟水县职业技术教育中心综合一科中学一级教师，综合一科副主任。