通过学习这篇课文，你有什么收获，谁能讲讲？
（三）小组合作，乐趣学词 我会读
妻拜 勤
瓶 侵袭
我更会
组
造
词会 句
写
【组内相互交流学习，用最快的速度记住字，并能组词 造句】
我们更会 妻拜 勤 瓶侵 袭
说一段话并且含 有生字至少3个。
（四）想象延伸，情感体验
桓景在拜师的路途中可能会遇到什么事？ 动动笔头，写下来吧。
深读（讲授法）
【以教师讲解为主导，引领学生对课文的理解能上升一个层次】
桓景读病课好文后第，一一段心，想思除考掉为瘟什魔么，桓让景乡要亲拜们师不学再艺受害。
“一心”表明什么
他读一课路文走第，四一段路，打从听哪，里翻可过以了看一出座桓有景一为座民山除，害蹚的过决了心一，条小又组一
条讨河论，后磨找破同了学一回双答又。一双鞋，终于见到了费长房。
S义务教育课程标准实验教科书四年级上册
29、重阳节的传说
今天我们将学习一个中华传统节日的来历，下面同学们根 据我出示的图片猜猜是哪个传统节日?
菊
花
菊花酒
登高
重 阳糕
1.朗读课文,将课文读 正确、流利、有感情。
2.默读课文,读完和同 桌相互复述故事的主要 内容。
二读（合作学习）
以小组为单位，比赛读， 选出读的最好的组。（不仅 使学生对课文有了进一步的 了解，并加强小组的团结合 作）
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“终于”这个词 你有什么体会
开动脑筋，想想 桓景可能会经历 那些磨难
桓景每天勤学苦练，终于练成了一身好武艺。
你有没有通
过自己的努力而 达成了某件事， 谁能说一说呢？
那桓景后来有没ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ铲除瘟魔呢？如果有，那是怎样铲除的呢？读课 文第五段到第八段，小组合作，看看哪组说的好。
你的家乡是怎么过重 阳节的呢？ 为什么是“重阳节”呢？在这一天有什么习俗呢？
（五）作业训练，加强印象
• 1.将每个生字写一遍，并组两个词，每个词 造一个句子。
• 2.将重阳节这个故事给自己的家人讲讲。
（六）板书设计
瘟魔逞凶：一心 降妖除魔 拜师学艺：翻过 越过 磨破 铲除瘟魔：趾高气昂 东张西望 见势不妙 节日由来：纪念
谢谢
学习永远 不晚。 JinTai College