第2节化学计量在实验中的应用
第一课时物质的量的单位——摩尔
一、教学目标
1．知识与技能
（1）认识物质的量是描述微观粒子集体的一个物理量，认识摩尔是物质的量的基本单位；了解阿伏加德罗常数的涵义，了解摩尔质量的概念。

（2）了解物质的量与微观粒子数之间的换算关系；了解物质的量、物质的质量、摩尔质量之间的换算关系。

2．过程与方法
（1）通过类比的思想帮助学生更好的理解、运用和巩固概念。

（2）通过阅读教材、参考资料和联系生活实际，培养学生自学的习惯、探究的意识。

（3）体验学习物质的量这一物理量的重要性和必要性。

3．情感态度和价值观
（1）使学生认识到微观和宏观的相互转化是研究化学问题的科学方法之一，培养学生尊重科学的思想。

（2）调动学生参与概念的形成过程，体验科学探究的艰辛和喜悦。

二、教学重点、难点
重点：物质的量及其单位——摩尔。

难点：物质的量概念的形成。

三、教学方法
引导、探究、讨论相结合的教学方法
四、教学用具
曲别针、多媒体设备
五、教学过程
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六、教学流程 从数曲别针这个实例引入，目的是激发兴趣，产生类比思维的效果。

在化学实验中，我们要从微观的角度计量物质，应该用哪种计量方法。

根据物质的量的产生背景，学生分析使用摩尔的注
师生分析化学方程式的定量含义，引出摩尔质量的
意事项。

概念。

师生共同小结本
课的有关知识点。

七、教学流程
化学计量在实验中的应用
一、物质的量的单位——摩尔
1．物质的量
2．1 mol的标准
3．使用摩尔的注意事项
4．摩尔质量
八、课后作业
以“我叫物质的量”为题目，用第一人称写一篇物质的量的自述，字数500字左右。