伍家坊小班化教
育
教学材料之二
小班化分层教学常规要求
一、学生分层：
1、调查了解：新学期（年）伊始，教师应通过走访原班主任、科任教师、学生家长，尽力了解学生学习生活、思想背景情况，进一步与学生沟通，了解知识背景，在期初就学生各方面进行问卷调查，并将调查统计分析情况贴于教案首页。

2、分层的实施：在调查分析的前提下，依照学习成绩、学习态度、学习能力、性格特点等综合因素将学生大致分三层（亦可层），并编入相应学习小组，名单贴于教案次页。

3、动态分层：每次检测（单元检测、期中、期末考试）后，按综合因素分层，将名单贴于教案内。

二、备课分层：
1、教学目标分层：要结合学生的分层情况，对教材进行分层处理。

教师应在吃透教学大纲、教材和抓好学期备课，单元备课的基础上，科学合理地进行课时备课，要把每一个课时的教学要求，相对划分出高、中、低三个层次，也就是为学习较好的学生制定出一个较高层次的学习目标，为学习中等的学生制定出一个中层学习目标，为学习较差的学生制定出一个较低层次的学习目标。

2、教学过程分层：在教学过程中，教师要认真落实好教学目标，要仔细考虑对学生的要求、提问、板演等具体问题，建议每篇教案均留白，在留白部分注明该环节针对的学生层次，做到以次要求一目了
然。

三、作业分层：
1、作业布置分层：每次作业均要求布置“必做题”（基础题）
和“选做题”（提高题），以便让不同层次水平的学生选做以达到分层练习的目的，要鼓励层次水平低的同学去尝试选做的题目。

2、作业批改：（1）所有错题均不打“X”，而用红横线在下面画出，要求学生订正；（2）每次作业均应有恰当鼓励性评语；（3）建立作业批改记录，记录包括好的典型、错误实例、特殊思路、简练解法、学生姓名等，通过记录收集的素材资料去发现各层次学生存在的问题，为搞好作业讲评作准备。

城南中心学校 2007.10
教案正文：。