《面向对象程序设计》
实习报告
院系：管理学院
班级：物流管理1001-1002班
姓名：王力1012030129
董安勇1002030229
王超峰1002030231
高嘉乐1002030152
齐明伟1002030228
黄朝霞1002030221
候倘娟1002030220 实习时间：2011.12.26-2012.1.5
一、实习目的
1．了解系统的集成环境、系统的菜单、工具栏、命令窗口、对话框；掌握主窗口、工具栏和命令窗口的使用方法；掌握项目的创建、打开、使用和关闭方法；熟悉常用工具的操作。
2．掌握创建数据库、数据表的方法；掌握数据表记录的操作命令；熟悉菜单和命令的使用。
3．了解基本命令的使用方法；掌握常用函数、表达式的使用方法，掌握程序控制结构的使用和程序设计，掌握变量的作用范围和自定义函数的使用。
4．了解应用程序界面的设计；掌握表单设计器及表单属性、方法和事件；掌握表单容器、控件之间的引用关系；掌握控件的事件程序的编写方法；熟悉表单属性的设置和修改。
5．熟练掌握常用算法程序、常用统计程序、数据排序方法、简单数据加密和解密程序、矩阵基本操作程序的编写、调试和使用。
6．了解菜单设计器创建和使用菜单的方法；掌握菜单的创建和修改方法，掌握快捷菜单的创建方法，掌握创建表单菜单的方法；熟悉有关菜单的基本内容。
二、实验内容
实验一基本算法练习
1．求素数
概念：素数是一个大于2且只能被1和本身整除的数。
基本算法：对于一个数，若不能被2，3，……m1/2整除，则该数为素数。
实验：编写程序求1000以内的所有素数，用编辑框显示，运行效果
如图
2．计算最大公约数和最小公倍数
任给两个正整数m和n，计算它们的最大公约数和最小公倍数。
基本算法：r = m Mod n，若r>0，则将n赋值给m，则将r赋值给n，继续计算，直到r=0。
实验：任意输入两个正整数m和n，计算它们的最大公约数和最小公倍数
3．对任意偶数进行素数分解
编写程序验证100-200之间的所有偶数都能够分解为两个素数之和，并在编辑框中输入结果。
运行效果如图
4．穷举法
穷举法（枚举发）：将可能出现的情况逐一进行测试，判断是否满足条件。
编写程序解决百钱买百鸡问题：公鸡5元/只，母鸡3元/只，小鸡一元买3只，用100元买100只鸡，问有哪些购买方案？
实验三常用统计练习
1．成绩统计
利用文本框作为数据的输入和输出，输入数学、语文、英语3门课程的成绩，然后计算它们的总成绩、平均成绩，并根据平均成绩计算其等级。
运行效果如图。
2．字符统计
分类统计是经常遇到的问题，是将一批数据按分类条件统计每一类中包含的个数。
例如：将学生的成绩按优秀、良好、中等、及格、不及格五等统计各等级的人数；职工工资按职称进行统计；统计一篇英文中各个字母的个数等。
实验：任意输入一段字符，统计输入字符中各个字母、各数字、空格、
其它字符的个数。
3．大量输入数据的处理
用文本框只能输入少量的数据，当用编辑框输入大量数据时，如何将数据分离出来，这是解决实际问题经常碰到的问题。
编写程序：用编辑框输入一系列的数据，对输入的数据进行自动识别（非数据不允许录入）；将输入的数据分离出来存放在数组中，再将数组中的数据显示在其它编辑框中。
实验四常用排序方法
1.选择法排序
选择法排序是最为简单且易理解的算法，其基本思想是每次将最小（或最大）的数找出来放在序列的最前面。
假设按递增法将有n个数的数组A（1To n）进行排列，步骤为：
（1）假定最小值Temp，将Temp与A（2）进行比较，若A（2）<A（1），则令Temp= A（2），直到比较到A（n），这样Temp中就存放了A（1）~A（n）中的最小数，将Temp所指向的元素与A（1）进行交换，从而将A（1）~A（n）中的最小数存放在数组的第1个位置。
（2）对除第1个数外的其余n-1个数再按步骤（1）的方法选出次小的数，与第2个数交换位置。
（3）依次类推，经过n-1遍后构成递增序列。
若要按递减次序排列，只要每次选最大的数即可。
编写程序：随机产生10个两位数，用选择法进行递增排序。
2.冒泡法排序
冒泡排序是常用的一种排序方法。
假设n个元素按递增的顺序排序
第一轮：从数组的第一项开始，每一项（i）都与下一项（i+1）进行比较。
如果下一项的值较小，就将这两项的位置交换，直到最后第n-1与第n项进行比较，将最小的数排列在最前。
第二轮：从数组的第二项开始，每一项都与下一项进行比较。
如果下一项的值较小，就将这两项的位置交换，直到最后，将次最小的数排列在第二项。
以此类推，直到n-1项与第n项进行比较交换，完成递增法排序。
3.二维数组排序
二维数组排序方法是：先将二维数组的元素放到一维数组中，用上述的方法将一维数组排序，排序后再将一维数组转化为二维数组。
实验：随机产生一个4*5 的二维数组，按升序排列。
4．从有序数组中删除一个元素
操作方法：首先要找到要删除的元素位置k，然后从K+1到n个位置开始向前移动，最后将数组元素减少1。
示例：已知有序数组N(10)=(1,4,7,10,13,16,19,22,25)，将值为
13 的元素删除。
实验五加密解密与数制转换
1．数据加密与解密
简单数据加密解密的实现方法是：将字母和数字采用后移N位来实现。
编写程序：根据输入的后移位数，将输入的字符进行加密和解密。
2．数制转换
输入任意进制（二进制、八进制、十进制、十六进制）数，然后按要求将其转换成其他进制的数。
实验六矩阵的基本运算
随机产生数组A(4,4)，数组元素为10-99之间的两位数；随机产
生数组B(4,4)，数组元素为100-999之间的三位数；按下列要求对矩阵进行操作。
1）对A、B矩阵进行求和运算；
2）对A、B矩阵进行乘积运算；
3）对A、B矩阵进行转置运算；
4）在A、B矩阵乘积运算中，找出最大素数及所在行、列位置；
5）显示矩阵A的上三角形，显示矩阵B的下三角形；
6）将矩阵A的第1行和第3行互换，矩阵B的第1列和第3列互换；
7）显示矩阵A的主、副对角线上的元素，并求出这些元素的和。
界面设计及运行效果如图
三、实习总结
经过两周的实习，我们对VB的综合运用能力有所提高，对于各种控件的用法、功能及属性有了深刻的认识和了解，把课堂上学的东西用到了实践中，扩展和增加了我的VB知识和数据库知识。
在操作的过程中，无论是VB的界面设计、程序代码的编写，VB与数据库的连接来实现数据的管理，都从懵懵懂懂逐渐一步一步熟悉，许多没掌
握的知识也有所消化，很多没注意的细节也有所掌握。
通过对界面窗体的设置了解到平常以为很简单的操作，控件的属性也有很大的学问，很多的属性以前上机练习的时候都忽视了,通过对属性的设置,对界面的设计使我们体验到了极大的乐趣;查找资料的过程也是一个自主学习的过程，培养了我们自主学习的意识。
特别是整个实习过程，许多不懂、不会的知识点，通过查阅资料、询问同学和老师都有所理解，学到了更多的知识。
整个实习，是我们受益匪浅。
然而，实习中还存在许多问题没有解决。
首先，对VB的程序代码编写不熟，因此程序的运行并没有到达预期所设想的效果，还有许多小知识点没有很好的掌握。
其次，在对数据库和VB的链接这也存在问题，运用向导还可以，而综合运用进行查询这不理解，也不会实际操作。
最后，就是动感图形、图片的应用。
由于平时学习动手能力太差，很多知识都没有很好掌握，在运用的过程中存在很多问题。
总而言之，这次试验让我学到很多，看到自己设计出来的学生选课系统，虽然不是很好，但这是我们第一次做系统程序，很有成就感，也很开心。
在以后的学习中，应该把这种实习的方法也融合进去，达到学以致用的效果，以提升实际操作能力。
实习过程中，老师应该多加强指导，以达到更好的实习效果。