教育学研究论文开题报告
开告是提高量和水平的重要，写好开告不
要了解它的基本构与写法，要做好很多基性工作。
下面是大家搜索整理的教育学以《小学高年文定作文研究》例的开告范文，供参考，希望您有所帮助 !
一、研究的背景
因的作文存在以下弊端：一是学生作文，缺乏写作的趣 ; 二
是没有主性，在教的指中被地去写，从而内容空
乏; 三是没有教材，写作的指出“天行空”的局面 ; 四是教的批改不及，
或一天两本，或两天三四本，上的拖沓，不能使学生的作文得到及的价，从而使学生失去作的趣 ; 五是学生养成教和作文的依。
但限作文从
形式上看，是学生的作文做出了限定，上它是在教的指下，涉及如
何行写作累，如何整写作心，如何提高写作效率等一系列。
因此，快速限作文之“快”的不在于束，不在于范，而在于“放”。
“工夫在外”，想
要能在限写出秀篇章来，就必期地多、常悟、勤写，“腹有气自”⋯⋯
都是前人的之，是指我学的金玉良言。
二、研究的意
作文教学扯学生成的方方面面：可以培养学生健康的情感、极的
人生度和正确的价 ; 提高学生面表达的能力 ; 展学生的思能力，包括
思和形象思能力，激造潜能。
限
作文它是一定时间内学生语文综合能力的训练，写作过程中它既从语
言文章方面训练学生识字写字、用词造句、布局谋篇、润饰成文，发
展学生的语言，提高学生的局面表达能力，又能从思想认识方面训练
学生积极思维，加深对社会生活的理解、感受，培养健康高尚的审美
情趣和社会主义思想品德，树立良好的文风。
三、研究的理论依据
1.科学的教育理论。
中国最伟大的教育家孔子曾说：“学而时习之，不亦说乎。
”心理学家表明：学习本来是一个伴随终身的自娱过程，生命就是在这种自娱的过程中打开所有的器官，不断吸取生命成长的营养。
2.学生身心发展的规律。
心理学告诉我们，兴趣是获取知识和
能力重要的因素。
学生的作文兴趣来源于“有材料可写”，一旦有了
材料，他们就会跃跃欲试，表达兴趣浓厚。
在这种情绪下，限时作文
教学就会取得显着的效果。
四、研究的目标
1.通过课堂上精心设计的限时作文训练，增加学生写作训练次
数，降低学生写作训练难度，激发学生写作训练兴趣，提高学生写作
的水平，实现学生写作易写、乐写、善写的目标。
2.冲破封闭、僵化的写作教学模式，沟通课堂内外，开展综合
性学习活动，拓宽学习的学习空间，增加学生语文实践机会，实现写
作教学的内容创新、方法创新，为培养学生的写作能力创设宽松、和
谐的环境，为提高学生的道德素养和审美情趣、发展个性特长、形成
健康的人格提供正确的引导和有效的帮助。
五、课题研究的内容
1.激发学生写作的兴趣。
使学生在训练过程中做到乐写，把写
作当作一件快乐的事去体验。
2.精心设计，正确引导，积极参与。
以课堂训练为主，充分体
现教师的主导，学生的主体性。
3.训练过程做到由浅入深，逐步提高。
一步一个台阶，不同时
期提出不同的要求，使学生在习作训练中，写作能力、情感发展、认
知水平得到提高。
4.运用先进的思想，灵活的方法去训练。
传统的作文教学中，
学生处于被动接受的地位，习作氛围呆板，沉闷，拖沓。
学生讨厌作
文，两节作文课，只开个头，于是愁眉苦脸利用课下时间继续写，把
娱乐、休息、课外阅读的时间都挤占而去，造成孩子学习负担过重。
而快乐的限时作文，要求教师必须调整教学思路，改变传统的教学理念，在灵活多样的训练过程中，促使孩子自主地扩大阅读量，去体验生活，在习作中使自己的情感得以释放，达到提高语文素养的效果。
六、课题研究的过程及方法
课题研究过程：本课题的研究，拟定为一年。
第一阶段：20XX年 3 月，课题准备阶段。
确定课题，制订方案，认证研究方案。
第二阶段： 20XX年 4 月～ 20XX年 4 月，课题实施阶段。
根据
方案实施、探索、研究，并对方案进行修改、补充，及时调整，阅读相关文献，进行相关教学实践和调查研究，确保课题研究顺利进行。
第三阶段： 20XX年 5 月，课题验证和结题阶段。
总结课题研究
的经验，整理课题研究成果，撰写结题报告，并请有关专家给予鉴定。
课题研究方法：
(1)文献研究法。
通过学习《义务教育语文课程标准》《小学语文新课程教材教法》等相关文献及与本课题相关的基础理论，为此课题奠定理论基础，同时，了解同类课题研究的现状，为本课题研究提供借鉴，为创新性研究奠定基础，为课题提供理论依据和研究方法。
(2)调查研究法。
通过观察、问卷、访谈、案例研究等科学方法，收集研究素材，整理分析、修改后实践，反馈研究的成效。
(3)行动研究法。
根据课题的设计，对研究对象进行观察、记录
和分析，收集有关资料，定期进行整理、分析。
(4)个案研究法。
确定研究对象进行跟踪调查，记录备案，在理
论指导下开展教学实践活动。
在不同阶段，根据研究情况使用适当方法，使多种科学研究方
法灵活合理应用，以达到最佳的研究结果。