1
2
3
1. 纸塞底部，杯口向下。 2. 倒立竖直，扣入水中。 3. 竖直移出，擦干杯口。
结论：
空气占据空间。
●除了刚才的实验，你们还有什么方法 能 证明空气也能占据空间吗？
活动二 1
怎样使水从吸管流出来？
22
3
要求：
1、不能倾斜杯子 2、不能压杯子 3、不能用嘴吸
瓶子里有一些水，你们能不能利用今
2. 堵住管口，用相同的力推活塞，记录两只针筒活塞 的位置。
● 实验关键：
抽入水和空气的体积要相同(10毫升)。
推或拉活塞的力要相同。
推和拉前后针筒表面刻度的读数应及时 记录。
“空气和水”占据空间情况对比
占据 空间 比较
共
实验
之前
推
之后
拉
之后
是否
不同点
同
读 数 读 数 读 数 发生
点
(毫升) (毫升) (毫升) 变化
一、创设情境，引入课题
通过乌鸦喝水的故事及 吹气球的活动，引出课 题。
空气占据空间吗
二、通过实验证明：空气占据空间
1.学生自主完成教材中的实验 （1）小喷壶实验 （2）“纸的奇遇”
2.教师进行实验演示 （1）“运动的小球” （2）“水火相容”
三、学生通过对比实验证明， 空气占据空间可以变化
四、 课堂小结：
● 实验关键：
抽入水和空气的体积要相同(10毫升)。 推或拉活塞的力要相同。
空气和水占据空间的比较
水
占据空间不会变化
共同点
都能占 据空间
空气
占据空间可以变化 （易压缩或扩张）
● 课堂小结：
■ 这节课我们研究认识了空气哪些新的特性？ 1. 空气也能占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。
《空气占据空间吗》是教科版三年级上册《水 和空气》单元的第6课，本课力图让学生通过一 系列活动，认识到空气和其它物质一样，能够 占据空间以及空气既可以被压缩，也可以膨胀 扩张。学生在本课的学习 通过实验猜想——展 开实验、验证猜想——得出结论的实验过程获 取知识，这样能培养学生的创新精神与动手实 践的能力。
天学的知识（空气）把水从瓶子里挤出来？ 实验材料：橡皮泥、吸管、瓶子 先讨论一下。
想一想：①橡皮泥有什么用？②你怎样让空气
进入瓶中？③你又用什么办法利用空气去挤水？
既然水和空气都能占据空间， 但空气和水比较，占据空间的情 况有没有什么不同呢?
活塞
活动三 1
针筒
2
刻度
3
1. 准备两只针筒，分别抽入相同体积(10ml)的水 和空气。
教学目标
知识与技能：空气占据空间；空气占据空 间的变化（压缩或扩张）。 过程与方法：用实验方法证实空气确实占 据空间；用对比实验控制条件的方法，进 行观察；在科学事实的基础上进行预测和 解释。 情感、态度、价值观：培养与他人合作的 良好习惯，形成尊重事实、实事求是的科 学态度，激发学习科学的好奇心和求知欲。
PPT素材：/sucai/ PPT图表：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ 范文下载：/fanwen/ 教案下载：/jiaoan/
PPT课件：/kejian/ 数学课件：/kejian/shuxue/ 美术课件：/kejian/meishu/ 物理课件：/kejian/wuli/ 生物课件：/kejian/shengwu/ 历史课件：/kejian/lishi/
（填”不变“、“压缩”或 “扩张”）
水 都 能 10
占据
空气 空 间 10
推——空间（
）
拉——空间（ ）
推——空间（
）
拉——空间（ ）
发现：
空气占据空间的 大小可以变化。
学习永远 不晚。 JinTai College
感谢您的阅读！ 为 了 便于学习和使用， 本文档下载后内容可 随意修改调整及打印。
温馨提示：尽量不要把水洒到桌面上！ 思 考：这些现象说明了什么？
结论：
空气占据空间！
既然水和空气都能占据空间， 但空气和水比较，占据空间的情 况有没有什么不同呢?
注 射
活塞
器
（
针
筒
）
针筒
刻度
1. 准备两只针筒，分别抽入相同体积(10ml)的水和空气。 2. 堵住管口，用相同的力拉活塞，记录两只针筒活塞的位置。
由学生总结本节课的收获 1. 空气也能占据空间。 2. 象，增强了可信度； 二、变厌学为乐学，增强趣味性； 三、提高实验效果，减少浪费 。
液体、固体都能——
占据空间
空气占据空间吗？
除了刚才的活动，你们还有什么 方法能证明空气也能占据空间吗？
聪明的乌鸦是怎么喝到水的？ 瓶中的水为什么会上升？
我们把物体站的位置或 地方叫做空间。
你还知道生活中哪些物体能占据 空间？
空气占据空间吗？
活动一
把一团纸塞进杯子的底
部，然后将杯子倒立竖直扣
入水中，预测一下，纸团会
湿吗？为什么？
PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuwen/ 英语课件：/kejian/yingyu/ 科学课件：/kejian/kexue/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
烧是因为空气占据了空间（ ）√
2.给植物喷药水的喷壶，利用了压
缩空气有弹性的原理（ ）√
课堂作业:
B A
作业：
１）生活中还有很多空气占据空间的 例子，请同学们搜集并记录下来。 下节课来汇报。
２）生活中还有哪些地方运用了空气 可被压缩的性质？请记下来，下节 课与同学一起分享。
空气占据空间吗
教材的地位和作用
● 我最棒:
■明辨是非
1.蜡烛之所以能在水面之下继续燃烧是因为空气占据了空间（ √） 2.给植物喷药水的喷壶，利用了压缩空气有弹性的原理……（ √）
■精挑细选 1.向气球中吹气，气球会越来越大，这说明空气………… ( ）B A.有重量 B.占据空间 C.没有一定体积 2.右图杯底的纸巾不会被浸湿的原因是……… ( ）A A.空气占据空间 B.纸把水往下压 C.水有一定体积
生活中应用空气压缩的例子
空气和水占据空间的比较
水
占据空间不会变化
共同点
都能占 据空间
空气
占据空间可以变化 （易压缩或扩张）
这节课我们研究认识了空气哪些 新的特性？
1. 空气也能占据空间。 2. 空气占据空间的多少可以改变。 3. 压缩空气有弹性，会产生弹力。
课堂作业:
■明辨是非 1.蜡烛之所以能在水面之下继续燃