建立教学全程观 加强和改进预习环节 加强和改进课后作业环节
1、加强和改进教学过程的预习 环节
（1）预习的意义：学会学习、自主学 习、改进课堂教学的基础
（2）预习的类型：背景式预习、主题 式预习 难点式预习、尝试解答式 预习
（3）预习的指导和检查
（三）教学组织形式的改革
分层次教学与“走班制教学” 小班式教学与大班式教学 “小课式教学”与“大课式教学” 课堂式教学与非课堂式教学
（二）创新的意义
1、在经济领域：速度、结构、效益、就业 等需要创新
2、在社会领域：老龄化问题、人口流动问 题、区域差异问题等
3、在文化领域：多元化等问题 4、个人的就业与创业
二、创新人才的基本特征
（一）创新意识 （二）创新思维习惯 （三）创新精神 （四）创新能力
（一）创新意识
1、引导学生逐步了解什么是“创新” 2、激发学生“创新”的动力 （1）激发学生追求变化的兴趣 （2）逐步培养学生的以下责任感：自我责
（四）创新能力
1、学习能力：自我计划能力、收集与处理 信息能力、提问能力、归纳与概括能力、
自我评价能力 2、社会活动能力
三、教学改革研究
（一）教学改革的目标 （二）教学过程的改进 （三）教学组织形式的改革 （四）课堂教学模式的改革 （五）课堂教学方法的改革
（一）教学改革的目标
1、促进学生素质的提高 2、促进教学效率的提高
促进教学效率和质量的提高
教师的教学效率和质量 学生的学习效率和质量
教师的教学效率和质量
备课的效率 课堂教学的效率：知识、技能的密度和
难度、能力训练、德育目标、学生掌握 的比例和程度 指导和批改作业的效率
学生的学习效率和质量
预习的效率和质量 听课的效率和质量 作业的效率和质量
（二）教学过程的改进
作业层次的调整：分层作业 作业手段的多样化：读、听、写、看、
动手等 作业组织的改进：独立作业、小组作业、
结对作业等 作业批改的改进：
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任感、家庭责任感、集体责任感、民族 责任感、国家责任感和社会责任感
（二）创新思维习惯1、创新方法：“五点论” 引导学生在学习中找“空白点、缺点、
交叉点、重点、难点” 2、创新技巧：
加减、扩缩、正反、替代、位移、因果
（三）创新精神
1、理性的怀疑、批判、否定 2、勇气 3、毅力 4、竞争意识 5、合作意识
创新教育与教学改革
一、创新的本质及其意义
（一）创新的本质及理解要点 （二）创新的意义
（一）创新的本质及理解要点
1、创新的本质：它是对原有事物及现有状态所 进行的具有积极意义的改变。
2、理解要点： （1）核心：创新是一种改变 （2）创新的领域：全方位的；以自然科学技术
为核心。各学科的，以理科为核心 （3）创新的层次：多层次的：由简单到复杂 （4）创新与创造的关系 （5）创新有价值标准
（四）课堂教学模式的改革
讲授式 练习式 讨论式 “三明治式” 活动式 精讲多练、精讲多议、精讲多做
（五）课堂教学方法的改革
启发式教学是一种教学法思想 表现形式：动手操作、动眼观察、动耳
听、动鼻闻、动口尝和表达、动脑思考
（六）课后作业的改革
作业类型的拓展：预习式作业、复习式 作业、自学式作业