[1]先引导学生判断是由低级单位换算成高级单位．
[2]想一想；它们两个单位之间的进率是多少？
[3]用自己喜欢的方法独立练习.
四、课堂总结
[教 学 过 程]
课
堂
教
学
过
程
设
计
教学环节
问题情境与
教师活动
学生活动
媒体应用
设计意图
目标达成
导入新 课
一、创设情境
出示4个小朋友的身高数据’按高矮顺序排排队.
1、你有什么感觉？怎样比较方便呢？
2、在实际生活和计算中’有时需要把不同计量单位的数据进行改写’改成相同计量单位.
学习
新知
环节
二、自主探究
把上面的数据改成用米作单位的数
（1）尝试
（2）交流
1米45厘米’1米已经是用米作单位了’只要将45厘米改为米作单位’再将1米作整数部分’45厘米化成米的小数作小数部分就可以了’
45厘米＝0.45米’因此1米45厘米＝1.45米.Байду номын сангаас
（3）理解1米45厘米表达的意义.
（4）小结；低级单位是如何改写成高级单位的名数的？
三、实践应用
第49页上面的“做一做”
人教版四年级数学下册教案；第7课时小数与单位换算[1]
第7课时 小数与单位换算[1]
[教学目标]
1.使学生掌握低级单位向高级单位进行单名数互化的方法.
2.理解单名数互化的理由.
3.渗透事物是普遍联系的观点.
[教学重难点]
重点；低级单位向高级单位进行单名数互化的方法.
难点；复名数化单名数用小数表示的方法.
1、80cm=[ ]m
（1）学生先独立练习’然后总结自己的改写方法.
（2）策划自己的表达方案’小组讨论.
（3）全班交流．
方法一；80cm= m=0.8m
方法二；1m=100cm 80cm=80÷100=0.8m
方法三；80÷100,可以直接利用小数点移动的规律.
（4）你喜欢哪种方法？为什么呢？
2、1米45厘米=[ ]米.