基于核心素养的高中思想政治活动型课程研究《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》指出构建以核心素养为主导的高中思想政治活动型课程是此次新修订的高中思想政治
课程标准的一大亮点。

试图塑造出能够使课程内容结构化、课程内容情境化,以活动议题为引领、以活动为依托的教学新模式,使德育教育和专业教育相融合,促进学科核心素养的落实,进而培养出德才兼备
的优秀人才。

第一部分绪论。

随着新时代人的全面发展的需求、高中思想政治课程改革的需求、新版高中思想政治课程标准理念的需求,对基于核心素养的高中思想政治活动型课程进行研究是十分必要的。

通过研究发现,对实施高中思想政治活动型课程的研究还不够细化和深入。

一方面,虽然国外对核心素养及活动型课程的研究时间较早,
但是没有明确提出“思想政治教育”的概念。

另一方面,国内关于核心素养的研究较晚,且高中思想政治活动型课程是在《普通高中思想政治课程标准(2017年版)》提出的。

鉴于此,采用了文献研究法、案例分析法、访谈法、课堂观察法及归纳总结法,以新版高中思想政治课程标准为切入点,来探讨如何更好地实施高中思想政治活动型课程,落实核心素养培育。

此课题的研究,不论从理论的角度还是实践的角度来说,都具有极其重要的研究价值和创新意义。

第二部分基于核心素养的高中思想政治课活动型课程概述。

基于对核心素养、学科核心素养的认识,高中思想政治课活动型课程是以培育学科核心素养为指向、以创新理论教学为依托、以议题贯穿教学过程的学科课程。

基于杜威的教育理念和高中思想政治课程的性质,提炼出高中思想政治活
动型课程主要具有导向性、实践性、主题性、现实性等特征。

基于核心素养的高中思想政治活动型课程的类型主要有体验型、议辨型、综合型、实践型等。

高中思想政治活动型课程的应用,对高中生思想政治学科核心素养的培育、对高中思想政治教师的专业素养、对思想政治课程改革的发展有着重要的意义。

第三部分基于核心素养的高中思想政治课活动型课程实施思路。

首先通过围绕课程目标、参照课程标准并结合学生实际确定活动议题。

其次,通过创设丰富的情境、设置探究式问题、组织多样化活动完成教学任务。

最后,在明确高中思想政治活动型课程评价标准的前提下,运用多元化的评价方式及时对学生进行评价反馈。

第四部分基于核心素养的高中思想政治活动型课程实施的问题及对策。

审视当代教学现实,在实施过程中存在的主要问题有应试教育对高中思想政治活动型课程产生的负面影响、学校缺乏对高中思想政治活动型课程实施的规划、教师不能有效运用高中思想政治活动型课程模式、学生的主体作用未得到充分发挥、教学评价片面追求学生成绩的高低等问题。

基于核心素养的高中思想政治活动型课程实施的对策,主要从全面贯彻高中思想政治活动型课程的理念、高度重视高中思想政治活动型课程的实施、充分开发和利用高中思想政治活动型课程资源、关注学生认知充分发挥学生主体作用以及实施以学科核心素养的行为表现为评议重点的评价机制等方面进行了思考。

希望基于核心素养的高中思想政治活动型课程研究可以为教育工作者创造出更丰富的教育教学模式,为当前课程改革的发展贡献一份力量。