2.本课的重难点已基本解决。
3.个别学生对含有小括号的混合运算还易混淆，需加强练习。
教
学
反
思
这节课的教学目标是：让学生经历带有小括号的混合运算的运算顺序探索过程，体会“小括号”在混合运算中的作用，掌握运算顺序，会计算带有小括号的两步式题，并会列综合算式解决有关的现实问题；培养学生独立思考，独立解决问题和积极参与学习活动的能力。教学的重点在于使学生能体会到括号在混合运算中有改变原来运算顺序的作用。
□同年级自主选修 □混龄自主选修 □建制班实施
□其他_________
活动地点
活动资源
活动建议
学习评价
评价对象
□学习小组 □ 每个学生 □ 其他_________
评价素材与评价方法
（根据什么作出评价，评价的依据等等的描述）
注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。
课堂教学设计表
章节名称
2．加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合和判断能力．
3．加深对小括号作用的理解，进一步掌握运算顺序，培养学生认真审题的习惯，提高学生学习的兴趣。
科目内容
选取原则
内容架构
单元名称
主要活动
活动目标
课时数
科目内容
单元名称
主要活动
活动目标
课时数
科目设置
学习对象
（适用年级）二年级
总课时数
3课时
修习方式
(1)课件出示例3第一题：7×(7－5)。
(2)鼓励学生试着用脱式独立计算，完成此题。
2、教学计算带小(3)课件展示学生汇报的结果。
括号的混合运算(4)引导学生比较两种方法，讨论：哪种方法 正确，哪种方法错误？为什么？
(5)引导学生思考：计算混合算式，要注意什么？
（6）教师进行示范并板书
(7)教师说明
我在备课时，感觉自己教案的设计还不错，课堂上，我感到学生参与学习的积极性和主动性还不够高，课堂气氛也没有想象中活跃，只有少部分同学举手发言。在今后的教学中，我要注意巧妙地设计学生喜欢的情境，激发学生学习的兴趣，把学生引入探究新知的新天地；应创设让学生主动参与探究的活动过程，练习形式应多样化，这样才能充分调动学生参与学习的积极性，让学生体验到成为学习主人的乐趣，获得探究成功的喜悦，多角度的巩固强化新知。
我发现学生对于“运算中有小括号的要先算小括号里面的”理解的较好，基本都能理解。学生在计算时运算顺序比较熟练，但是在实际计算时学生仍有比较严重的计算错误，避免这样的错误一是需要培养学生良好的计算验算的习惯；二是加强口算、笔算的能力。
本课作业中反映出的最大问题是将两个分步算式合并成一个综合算式，有同学把数的顺序写颠倒了，有同学始终分不清什么时候该加括号，什么时候不必加括号。运算顺序的理解还要再前后联系，综合思考。
附表４ ：
2019年观摩活动创客/STEAM课程(项目)设计表
概况
学校
察右中旗实验小学
教师姓名
白建廷
科目方案名称
有小括号的混合运算
开发背景
为了使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算而使用。
科目目标
1．使学生认识小括号及其作用，了解带小括号式题的运算顺序，会计算．
第三课时：含有小括号的混合运算
7×(7－5)(77－42)÷7
=7×2 =35÷7
=14 =5
算式里有括号的，要先算括号里面的。
课
堂
教
学
过
程
结
构
的
设
计
教师准备ppt课件
课前准备
学生准备练习本
有
小
括
号
的
混
合1、复习旧知说出各算式的运算顺序并计算
运提出问题
算引入新课
引入新课
发放课堂活动卡辅助完成教材49页例3的教学
教学重点
正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。
通过练习巩固运算方法。
教学难点
理解规定混合运算的运算顺序的必要性。
通过小组合作探究进行理解和运用。
课程名称《含小括号的混合运算》设计者白建廷单位（学校）察右中旗实验小学授课班级二（1）
教学媒体（资源）的选择
知识点
编 号
学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所 得 结 论
占用
时间
媒体
来源
5.3-1
5.3-2
5.3-3
知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观
课件
课件
课件
图片
例题
图片
创设情境，引发动机
举例验证，建立概念
.归纳总结，复习巩固
设疑—播放—讨论
播放—提问—讲解
播放—讨论—总结
温故知新
练习巩固
认识升华
5分
20分
15分
下载
下载
自制
板
书
设
计
10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝
10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝
2.探究新知
独立尝试有小括号的混合运算。
7×（7－5） （77－42）÷7
3.巩固练习
计算
34－（28－13） 6×（7＋2） （88－56）÷8
76－（12＋25） （12－5）×3 48÷（8－2）
形
成
性
评
价
1.学生态度积极、听讲认真、反应热烈。
教学过程（1）引导学生小组内讨论
3、反馈交流，带小括号（2）在计算时应该注意什么
的混合运算的运算顺序 （3）教师小结
4、巩固练习
5、全课总结
6、布置作业
形
成
性
练
习
习 题 目 内 容
5.3-1
5.3-2
5.3-3
知识和能
力
过程和方
法
情感态度
和价值观
1.激趣导入
说出各题的运算顺序并计算。
有小括号的混合运算 （3）
学时
1
学习目标
1．使学生认识小括号及其作用，了解带小括号式题的运算顺序，会计算．
2．加强数学语言训练，培养学生观察、比较、分析、综合和判断能力．
3．加深对小括号作用的理解，进一步掌握运算顺序，培养学生认真审题的习惯，提高学生学习的兴趣。
学
习
目
标
描
述
知识点
编 号
学习
目标
具 体 描 述 语 句
5.3-1
5.3-2
5.3-3
知识和能力
过程和方法
情感态度和价值观
充分体会“小括号”在混合运算中的作用，会计算含有小括号的混合运算。
充分调动学生独立思考，自主学习新知，通过计算过程的教学提高学生解决问题的能力。
培养学生合作探究的意识，提高学生细心计算的意识，锻炼学生准确计算的能力。
项 目
内 容
解 决 措 施