师爱在教育教学中的作用
用爱心教育学生是班主任工作的核心。
教师教育培养学生不能只教书本知识，还要有爱心。
爱的教育要融入教育艺术和智慧，只有融入教育智慧的师爱才是班主任带好一个班级的保障。
教学案例
根据学校的整体部署，我在2012年9月才接受八年级一班这个班级。
刚接到手，就有同事笑着提醒我，当心哦，你班可有几个“刺儿头”。
当时我也没在意，根据多年的教学经验，我想各种有个性的学生见过不少，他能给我带来什么样的挑战呢？
开学第一天第一节课，组织学生进班。
首先自我介绍，然后作第一学期的整体规划和以后的工作安排。
刚讲几句，就有一个学生不断接话把，使我不能顺利把话讲完。
当时我并不能叫响他的名字，也不便发火，便说：“这位同学，等我安排完事情，有什么问题咱们再讨论好吗？”他不再讲话。
过了一会，好几个学生注意力也不集中起来，不住向后张望。
我搜寻了一下，奇怪，不见了刚才那个学生。
并没人出去呀，他去了哪儿呢？我仔细一看，天呀！原来他与另一个同学正躲在别的同学和桌子下面玩来马（来马：农村一种在地上象棋一样的游戏）。
我再也控制不住情绪，怒吼道：“你给我站起来，叫什么名字？还有点组织纪律没有！”他在全班的注视下，慢腾腾地站了起来，瞟了我一眼，便把脸扭到一边。
后来无论怎样提问，他就是不吭声。
之前，我一点思想准备都没有，便怀着愤怒的心情，在班级里来回踱步，这节课以失败而收场。
课后，静下心来，我便思考问题解决的办法。
首先，应该对其作一个全面了解。
我找到了他七年级的班主任和老师，并寻访了很多同学。
经调查，他叫王小宝，男，14岁，家住临湖镇宗圩行政村王庄。
父母常年出外打工，一年也很少回来一次，与年老的爷爷一起生活。
性格活泼，但爱出风头，经常搅乱课堂。
不爱学习，上课注意力不集中，成绩较差。
以前，教师也把他的情况告诉过父母，由于相距较远，往往在电话里会对其一顿训斥。
他便认为教师是告密者，逐渐产生敌对情绪，情况越变越糟。
冰冻三尺，非一日之寒。
任何学生都不是一天就长成这样的。
为什么会造成这种情况呢？我认为，他在学习上无法做到优秀，因此便选择其他方式获得心理满足。
比如说，上课调皮捣蛋、不专心听课，他试图通过这样的表现引起老师和同学关注，寻求心理平衡，也是为了表现出他的个性张扬。
但同时他会认为老师对他进行教育是为难他，他会觉得对他进行适当的惩戒和教育是学校不人性化管理的体现等等。
所以我认为要使像王小宝这样的学生在学习上、生活上和行为习惯上有改变，不能硬攻，只能智取。
找到症结所在，我便针对他制定了相应办法。
通过与他谈心走近他，慢慢地我了解到家长由于长期远离孩子，在感情上便觉愧对他们。
而在生活上会尽可能地满足他们的各种要求从而渐渐地也养成了他们任性好胜的个性，少了几许宽容心同情心，多了几许霸气，好胜心。
通过交谈我发现他很喜欢表现自己，我便经常出一些较简单的问题在课堂生让他回答，并及时表扬。
对他
的点滴进步，都予以肯定。
培养他对学习的兴趣和自信心，慢慢的他对我放下了戒备心理，上课捣乱的现象也逐渐减少。
一次，谈话中我了解到，他很想父母，也想做一个父母、长辈心目中的好孩子。
两天后我把他叫到办公室，递给他一封折叠好的信。
安排道，这是致家长的一封信，需要家长签字。
给你家长之前，可不能随便打开呀。
他接过信，满脸狐疑，看了看我，欲言又止。
下午，很早他来到我的办公室，“老师，给，我爷爷签字了”他满脸兴奋的把信交给了我。
我把信打开，上面写道：“王小宝同学贵家长：本学期以来，王小宝同学上课认真，发言积极；尊重师长，团结同学。
聪明伶俐，思维敏捷，进步较快，是一个值得培养的好苗子。
如果在课余时间能在家长的指导下多做作业，他的成绩更会突飞猛进，特给家长报喜！我相信王小宝同学会有一个美好的未来。
”他爷爷的签字是：“谢谢老师的培养，我会指导他按时完成作业，并把这个好消息讲给他爸妈。
”看着他高兴离开的背影，我会心的笑了。
在我翻看班级学生信息登记表时，王小宝同学的生日是1998年10月22日。
我突然想到，他父母常年外出，肯定没时间给他过生日，我住在学校，那我组织一下给他过个生日吧。
2012年10月20日，星期五，我安排班级干部放学后把王小宝带到我家里。
“老师，什么事？”王小宝怯怯的问。
“欢迎，今天是个特别的日子，你们知道今天为什么特别吗？”他们几个面面相觑，我把他们几个让到屋里，宣布说：“今天是王小宝同学的生日，他父母不在家，让我们一起给他过生日吧！”王小宝心情非常激动，满林通红。
当我端出生日蛋糕时，
明显看到他眼里已噙满泪水。
我们开始插蜡烛，当要求他吹蜡烛时，王小宝已泪流满面，哽咽着说：“老师，以前我错了！”“都过去了，看到你现在的进步，老师很高兴。
来，许愿，唱生日歌。
”不时，屋里响起快乐的生日歌。
慢慢的我发现，王小宝变了。
学习积极遵守纪律了，尊敬师长热爱班级了。
给我印象最深的是一次班里要往高处贴宣传画，当时我并未叫他，可是他却主动留下来对我说：“老师，要我帮忙吗？”我毫不犹豫地同意并在心里感动莫名，他也确实卖力地去做并且做得很好。
我感觉在教育工作上，要花点深功夫，既要不失亲和力的师爱又必须严格！如果只用简单的说教很难去改变他。
教育感悟
作为一个班主任、一个教师，在教育教学过程中，对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。
当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。
在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。
总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。
针对学生的这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。
在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，有利于学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。
记得有一个教育家说过这样一句话：任何人都没有力量改变另一个人，但如果你乐于按照一个人的本来面目去接受他，你就给了他一种改变他自己的力量。
我想这句话在我我班级管理上已经初步成功了。