“探测制导与控制技术”专业培养计划
Detection, Guidance and Control Techniques
1．培养目标
结合我校人才培养的总体目标，探测、制导与控制专业为我国航天和国防事业以及国民经济建设培养面向未来发展、富有创新潜质、具备团队精神、善于学习实践的高层次高素质人才。

培养学生全面获得电子技术、控制技术、计算机技术、导航制导技术的宽口径基础理论知识和工程实践能力。

学生毕业后能够到航天、航空、交通、能源、环境等部门从事航天探测、制导与控制技术以及其它相关技术的研究、系统设计、生产、试验和管理等方面的工作，成为高级工程技术人才。

在本专业中，相当部分的学生将以直读、本硕连读或报考研究生的形式获得进一步的深造。

2．培养要求
在品德和政治思想方面：热爱祖国，拥护中国共产党领导，愿为祖国现代化建设服务，为人民服务，有为国家富强、民族昌盛而奋斗的志向和责任感；具有热爱航天事业、艰苦奋斗、热爱劳动、遵纪守法、团结合作的品质；具有良好的思想品德、社会公德和学习作风。

在知识和能力方面：打下坚实的数学、物理等自然科学基础，培养人文和社会科学素养，具有较宽的专业知识和相关的工程实践能力，系统而牢固地掌握测试信号处理、制导与控制技术、传感与检测技术、图像探测处理与识别技术、机电控制技术和系统分析与综合等方面的控制科学与工程技术基本理论和基本知识，受到系统设计、技术开发、产品研制、试验测试以及工程和管理方面的基本训练，具备探测、制导和控制系统的分析方法与综合设计能力。

了解本学科的技术动态和发展前沿，能利用已经掌握的知识解决实际问题，具有创新意识，具备独立从事科学研究和开展实际工作的能力，以及适应社会的能力。

在身体素质方面：具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，具有健全的心理和健康的体魄，能履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

3．学制与学位
学制4年，达到专业培养计划和学位条例要求者授予工学学士学位。

4．专业特色
本专业主要开展航天目标及环境的探测、识别、跟踪、定位、制导与控制，以及图像处理和传感检测等方面的研究与教学，包括两个专业方向，即专业方向A：航天导航、制导与控制技术，专业方向B：图像探测、识别与制导技术。

学生从三年级开始选择进入专业方向,进行有所侧重的专业学习。

专业方向A涉及控制科学与技术、电子科学与技术、计算机科学与技术等各领域知识，是以航天飞行器和空间应用中的导航制导与控制技术为特色的、服务于国防建设和国民经济建设两方面需求的宽口径专业，注重产、学、研结合的综合能力和创新能力的培养。

专业方向B主要研究目标探测识别与跟踪、空间遥感图像处理与识别应用、和光机电一体化的图像探测、识别和制导系统，以及航天生物医学应用等，属于自动控制理论、智能计算与控制、数字信号处理与传输、计算机软硬件应用等交叉领域。

针对本专业特色，设置的主要特色课程包括：数字信号处理、传感器技术与测试系统、惯性导航基础、制导与控制原理、数字图像处理、模式识别基础等专业基础课程和航天器控制原理、飞行动力学、遥感技术基础、计算智能基础等专业方向课程。

5．培养计划总体结构
本专业指导性培养计划的总体结构如下：
6．核心课程和课程体系说明
（1）核心课程体系构成表：
（2）课程体系说明
核心课程体系由重点培养学生科学素质、人文素养和专业知识结构的国内外一流大学同类专业中普遍认可的最重要的关键课程组成，体现探测制导与控制技术专业的培养特点，以保证学生在最重要的学科和专业基本理论以及工程实践方面能够获得足够且结构合理的科学培养。

本专业的核心课程体系由校级核心课程、学科与专业基础核心课程和专业方向核心课程共同构成。

校级核心课由大学英语、大学语文、工科高等数学、线性代数、工科大学物理、C语言程序设计六门课构成，分属人文社会类、自然科学类和工程技术类。

学科与专业基础核心课程是由本专业人才培养所必需的学科或专业基础课程构成。

本专业的一级学科为控制科学与工程，结合专业的航天特色，课程设置不仅涉及控制、电子、信息、导航制导、传感器、图象处理等技术，还需要足够的力学基础，因此学科基础核心课程设置为：理论力学B、模拟电路A、数字电路A、自动控制原理A，专业基础核心课程包括：数字信号处理、传感器技术与测试系统、惯性导航基础、制导与控制原理、数字图像处理、模式识别基础。

专业方向核心课程由两组课程组成，分属专业方向A和专业方向B，由学生在学院的指导下选择其一，专业方向A的专业方向核心课程为航天器控制原理、飞行动力学和专业综合实验，专业方向B的专业方向核心课程为遥感技术基础、计算智能基础设置和专业综合实验。

这六门核心课程是最具特色的专业主干课程，理论课程和实践课程有机结合，学生通过学习可以掌握专业知识和实验技能，奠定深入的航天工程理论基础。

在专业课学习的基础上，本专业还将为学生开设若干开拓视野、激发兴趣的专业选修课。

7．实践能力与素质培养体系说明
实践课程体系包括：
生获取知识、提出问题、分析问题和解决问题能力以及适应社会能力的重要实践环节，是培养学生动手能力、创新意识和合作精神的重要途径。

为培养学生的意志品质、接触社会的能力和合作精神，设置了军训和社会实践等课程；为加强学生的基础实验环节，培养学生的动手能力，设置了机械工程技术训练B、电子工程技术训练和电子电路设计训练等课程，强调电子和机械两方面的动手能力的综合训练，培养学生的创新意识。

而专业课程设计、专业综合实验、生产实习是专业知识与实践相结合，深入了解专业特色，培养学生航天工程意识的重要实践环节；毕业设计则是学生综合利用所学知识自主提出问题、分析问题和解决问题能力培养的最重要环节，既是对学生在大学阶段培养起来的综合能力与素质的检验，也是学生走向工作岗位或进一步深造的铺垫。

8．最低毕业学分要求
本专业毕业最低学分要求为 179 。

9．辅修/双学位基本要求
10．指导性教学进程安排。