习作练习
学了这篇课文之后，同学们 一定会从“小夜莺”身上学到一些 东西，有想对“小夜莺”说的话， 把你想说的话写下来。好吗？
人教新课标四年级下册
时代背景
苏联卫国战争： 1941年6月，德国法西 斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然 进攻苏联。苏联人民在以斯大林为首的党 和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋 起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队 非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现 了许多可歌可泣的动人故事，本文记叙的 就是这无数事例中的生动一例。
3、最后一节起了什么作用呢？
提示：照应了开头并点了题，这歌 声……有什么区别，这句赞扬了小夜莺是 一个非常出色的小情报员。
（五）围绕中心，学习表达。 1、浏览课文，找一找有几处环境 描写？
2、写歌声的地方有几处？
提示：可见这篇文章思路清楚，以歌 声为线索，另外准确的环境描写也起到了 烘托中心的作用。
初读课文，画出生 字，找出自己不理解的 词语，标出来。
生字学习
xiāo 削 sī 斯 wèi 喂 shào 哨 tī 踢 hàn 汉 tǐng huǐ
挺
qiāng 枪 gǔn 滚
毁
guàn 惯
shuǎi 甩 fáng guǐ 防 鬼
辨别字形
哨（ ） 斯（ ） 甩（ ） 悄（ ） 撕（ ） 用（ ） 枪（ ） 防（ ） 踢（ ） 抢（ ） 仿（ ） 惕（ ）
词语理解
垂头丧气： 形容情绪低落、失望懊 丧的神情。
盘问： 盘查，仔细地问。 耷拉： 向下垂。
轻蔑：看不起、轻视。 凝神： 聚集、集中地看。 宛转：形容声音优美、动听。
兴致勃勃：兴致极高；兴趣很大。
课文感知
理清脉络，讨论分段。 课文是按什么顺序记叙的？ 提示：事情发展的顺序记叙的。
全文可分为四段。
3、相互讨论，体会句子含义。
（1）“怎么会就剩下我 一个？这里有麻雀、乌鸦、 猫头鹰，多着呢。夜莺倒只 有我一个！”
提示:孩子故意打岔，避免 正面回答，反映了孩子的冷静、 沉着、机智。
（2）“人哪？战争一开始这里就 没有人了”，大家都喊：“野兽来了， 野兽来了。
提示:这句话说明孩子爱憎分明。前 一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。
（一）阅读第一段，讨论问题: 1、课文开头为什么要写“黑 色的碎瓦”、“空旷的花园”、 “烧焦的树木”？
提示：说明战争破坏严重，昔日 美丽的村庄，如今已破烂不堪，作者 利用这一段环境描写来揭露德国法西 斯的侵略行为。
2、德国军官和士兵是怎样发 现小孩的？
提示：无声——夜莺叫——小孩 叫——注意听——发现
2、由此可见，小夜莺是第一次 传递情报吗？
不是，小夜莺显得老 练，看来在战争期间，他 已是一位出色的游击队员 了。
（四）默读第四段，思考： 1、游击队是怎样把敌 人消灭的？
2、德国兵被消灭后， 小孩为什么又坐在原来的 地方，他在望什么？
提示：小孩子完成这次任务后，又坐 在原来的地方，执行新的任务，小孩有高 度的负责精神和警惕性。
提示：卫国战争中，全国人民 都投入到保卫家园的斗争中，全 国人民怀着对祖国的爱，对敌人 的恨进行不屈的斗争，小孩就是 由于对祖国的热爱，对敌人的憎 恨，才能临危不惧，坦然自若。
（三）指读第三段，讨论： 1、游击队潜伏在哪里？他 们怎么知道德国兵来了？
提示：通过小夜莺的歌声传送 的情报得知德国兵来了。
（六）回归课题
（六）回归课题 “夜莺的歌声”？
课题为什么叫
包含两个意思：一是孩子用夜莺的歌 声向游击队报告情况，帮助游击队歼灭了 德国兵，是和敌人做斗争的手段；二是孩 子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜 莺的歌声是动听、美好的，是游击队员对 小孩的赞美。
1、读了这篇课文后你受 到怎样的启发？ 2、你觉得小夜莺是个 怎样的孩子？
（二）阅读第二段,提 出自己不懂的问题。
1、路上小孩为什么有 时学夜莺叫，有时学杜鹃 叫？为何要做出天真贪玩 的样子？
提示：孩子机智灵活，既 向游击队传递了情报，又进一 步取得了敌人的信任。
2、当问孩子有无游击队时，孩 子怎样回答的？画在书上。
3、讨论：孩子面对凶恶的 敌人，难道他不怕吗？为什么还 能应变自如，毫无惧色呢？
小孩学夜莺叫，用歌声引诱德国 兵。 第二段（从“队伍出发了”到 “就不再问了”） 写小孩给敌人带路。
第一段（从开头到“听懂了吗？”）
第三段（从“树林深处”到 “新鲜的意思了”） 写小孩发出情报做好消灭敌人 的准备。 第四段（从“德国兵”——全文 结束） 写小孩把敌人带进埋伏圈，机智 摆脱了敌人。
课文分析