竭诚为您提供优质文档/双击可除学习动机调研报告篇一：大学生学习动机调查报告《党的基本知识》课程社会实践调查报告题目：大学生学习动机调查报告培训班班级：第十七期入党积极分子培训班组长：机械41班武文家组员：刘子祺、江嘉诚、曹国智、张忠义、李鑫、苗泽华20XX年12月7日《党的基本知识》课程社会实践调查报告大学生学习动机调查报告摘要为了解大学生的学习动机，我们小组经过认真讨论研究后，决定采用问卷调查的方式进行调研。

共印发130份问卷，实际收回128份。

调查对象主要为西安交大各专业的大一新生。

从调查结果也可以大致看出，同学们的学习目的不一，追求不一，学习成效不一。

前言：学习动机是直接推动学生学习的内部动力。

大学生的首要任务是学习，学习动机对其学习行为和学业成绩有着直接的影响。

上了大学之后，部分学生的学习积极性不高，学风不正，纪律涣散，究其原因，学习动机的缺乏是至关重要的。

对此，我们有理由仔细研究学生的学习动机，并探讨激发学生学习热情的方法。

一、在大学学习及好好学习的理由被问及在大学为何而学时，%67的同学是为了获得丰富的知识，%8的同学是为了父母，%6的同学则是看见大家在学，自己也跟着学，还有部分同学为了工作，或是把这当成人生的一种历练。

其实，不管是何种理由，都没有对错之分。

无论是为求知，为孝悌还是不情愿地被迫而学，都是个人的选择，不以正误来衡量。

然而，既来之则安之，既然上了大学，就应当安下心来，把学生的本职工作做好。

主动学习的效率总会比被动学习要高，一个积极向上的学习动机是极其重要的。

在学校里，好好学习的同学也是有着不同的追求，有的是为了拿奖学金，有的是为了荣誉，有的是为了吸引异性，有的则是为了梦想。

或许有的目标显得功利，但至少这让同学们找到了大学四年的精神依托，可以激励自己不断前进。

《党的基本知识》课程社会实践调查报告二、学习状态及成绩期望学生的学习状态会影响他在这段时间的学习成效。

因此，我们专门对同学们目前所处的状态进行了调查。

数据显示，%25的同学无追求，学好当前；%31的同学处于迷茫状态；%38的同学正在积极实现自己的理想和目标。

由此可见，半数以上的同学目前还处于一种被动的学习状态中，而对于成绩的要求，大部分的同学都在80分以上，这似乎可以体现，大部分同学想学好却不能的彷徨心态。

也就是说，同学们对自己的期望值还是挺高的，那又是为何仍有那么多的同学对于大学学习无所适从？认真分析后不难发现，大学的课程难度明显比高中提高了许多，而对于学生的纪律、学风要求却不如高中。

从而学生的学习在很大程度上纯靠学生的自觉。

同时，大学校园丰富的课外活动，又将学生的时间、精力分散开去。

于是乎，这样的一种放松的环境，只要是没有明确目标及自制力不够的同学，便极容易沉溺于“花花世界”而无法专心学习。

那么学业落下是必然结果。

因此，纵使同学们对自己的期望再高，没有扎扎实实的学习，期望也会变成失望。

挫折与失败也会给大家带来迷茫无助的恶性循环。

所以，只有踏实专心的学习，才能换来期望的胜利果实。

三、专业满意度及读研大学知识，分门别类，各个专业，也都各具特色。

我们所学的东西和所学的专业相关，我们今后所从事的职业，也在很大程度上会牵涉到我们的专业。

因此，专业问题，也是大家十分关注的。

我们特意对同学们对于自己专业的满意度进行了调查。

其中，有%82的同学满意，%18的同学不满意。

数据显示，不满意的同学只占少数，当被问及原因时，有的同学认为该专业就业不好；有的同学则是被调剂过来的，对此不感兴趣。

而与之相对的答“满意”的同学的理由也正好与之相反，一是就业好，二是兴趣。

也就是说，同学们所在意的，是实实在在的就业与兴趣。

毕竟当今社会大学生就业难的问题已经凸显，热门专业与冷门专业的问题也被放大。

于是，在选专业时，估计很多同学都会冲着“热门”的标签去参与专业竞争。

而优胜劣汰，败下的自然不《党的基本知识》课程社会实践调查报告满。

另一方面，根据兴趣来选专业的同学则更加洒脱自在，相信学起来会充满激情。

其实，我们也不好去评价哪一种选择专业的方式更胜一筹，都各有各的在理之处。

或许我们曾听过这么一句话，只要将自己所学的东西学精了，无论学什么，以后都能有所作为。

可学得精，又有几人能做到，倒不如选个热门专业，起点稍高，就业机会也稍大，不是甚好？然而倘若是热门却学之无味，无激情的学习又怎能学好？学不好，热门又还有何优势？因此对专业的选择是需经几番斟酌的。

不过不论如何，不管专业是否满意，如果这四年下来这就是我们要学的，那么，不管是为就业亦或是为梦想，也只剩下一条路——好好学习。

我们还对同学们是否读研进行了调查，结果是%53的同学想保研，%34的同学想读研，而剩下的%13的同学则不读。

那么可以明显看出，读研的人数明显多得多。

这也牵涉到大学生就业难的问题，读研可以给自己制造一个更高的起点，便于自己找到更好的工作，这应当是大多数人的看法。

当然了，这也是事实，研究生的确比本科生更有就业优势。

但这并不能说明读研就一定能找到好的工作，不读则不能。

只要自己能认认真真地将所学的知识学好，该具备的能力都备全了。

那么，这二者也就相差无几了。

结果分析通过本次的学习动机调查，我们可以发现，我们同学当中，有坚持不懈追寻目标的，也有彷徨踟蹰的；有主动学习的，也有被动学习的。

两相对比之下，学习成效也便显而易见了。

积极主动的学习才是取得优异成绩的密钥。

于是对于学习的激情也是必不可少的。

那么激情又是从何而来的呢？兴趣是关键。

所以不管现在自己学的是什么专业，哪怕暂时并不喜欢，也要尝试着去发现它的美，有了欣赏点，兴趣也便接踵而至。

接下来，我相信，只要同学们能够合理规划自己的四年，静下心来，踏踏实实地学习，那么，就一定能够得到自己应有的回报！《党的基本知识》课程社会实践调查报告附录：大学生学习动机调查结果1.你感觉你在大学为什么而学习篇二：大学生学习动机调查报告大学生学习动机调查报告一、调查的背景意义：学习动机是直接推动学生学习的内部动力。

大学生的主要任务是学习，学习动机对其学习行为和学业成绩有着直接的影响。

目前在一部分大学生中存在学习积极性不高、学风不正、学习纪律涣散、成绩下降等现象，这严重影响着学生的学业和身心健康。

究其原因，学习动机缺乏是根本。

因此，了解当代大学生学习动机的现状和特点，具有重要意义。

对此我们在调查研究的基础上，对大学生学习动机的现状、特点及其对学业成绩的影响进行深入分析，并对如何培养和激发大学生学习动机的对策进行了探讨。

二、调查方法1.调查对象：福州大学的在校大学生2.调查项目：根据发放的35份问卷，每份30道问题，我们对此进行了分析，总结归类了五大学习动机的项目：①就业与生活②求知与个人成就③盲目及逃避现实④回报与奉献⑤其它。

3.调查方式：本次调查活动以小组为单位，采取网上随机问卷调查方式。

把问卷（见附录）发放到校内网上，收回40份，有效35份。

问卷分为30道题，归结为五类问题。

4.调查程序：4月22日设计问卷4月23日~24日进行问卷调查，收集整理数据4月25日分析数据，撰写报告三、组织实施计划：利用中午和晚上的课余时间在计算机网络上随机发放问卷调查。

本团队分工明确，大家商议选出调查的课题后，三人制作问卷后经大家合议，一起负责问卷发放，两人负责数据统计，一人制作调查报告。

四、调查结果：我们的数据是通过图与表的形式反映的。

我们经过统计的结果是①选择为了以后的就业及生活的占52.8%②回报与奉献的占7.6%③求知与个人成就占22.4%④逃避现实及茫目的占10.2%⑤其它占7.0%经统计处理分析得出以下各图：五、讨论1.描述结果：⑴由图一知各动机人数所占比率最高的是“就业与生活”，其次为“求知与个人成就”，再者为“茫目与逃避现实”，最后为“回报与奉献”和“其它”。

由饼图的内容可以看出，“就业与生活”当前是大学生的主导动机，消极的“茫目与逃避现实”动机处于次要地位；而且可以看出大学生的学习动机比较现实，所占比率较高的是与就业和生活相关的现实的、近景性的动机；而回报与奉献等的远景性动机所占比率较低。

⑵学习动机与男女性别的关系：由图二可知，男生的学习动机大部分是就业与生活，而女生的学习动机大部分是为回报父母与其它的原因，因为好多女生都喜欢回避现实。

由此可看出男生比女生的学习动机稍明确些，而女生是比较理想化的。

⑶学习动机与生源地南北方的关系：由图三可明显看出南方的学生在“就业与生活”这个动机上所占比率明显高于北方的学生们，而其它的动机都相隔不多。

可看出南方的学生可能感觉南方的就业的压力比较大些。

⑷学习动机与民族的关系：由图四可看出在“就业与生活”和“求知与个人成就”这两个动机上，汉族的学生所占比率明显高于少数名族的学生，而在“回报与奉献”和“其它”这两个动机上少数名族的学生所占的比率稍高于汉族的学生。

产生这种差异可能跟各民族的习俗和信仰有一定的关系。

2.探讨结果：3.解决建议：六、附录：大学生学习动机调查问卷亲爱的同学:您好！这份问卷的目的在于了解当代在校大学生的学习动机，一定程度上给教师的教学和高等教育的改革提供参考,能更好的为我们服务。

希望您先详阅每一题的填答说明后，再根据您自己的看法逐一填写。

对于你所填本问卷的答案无所谓好坏对错之分，且问卷所得的结果只做团体性的分析，不做任何个别呈现。

非常谢谢您的合作与协助，谢谢！备注：此调查中的“学习”主要指在校专业知识的学习。

1.性别*男女2.年级*3.专业*4.上大学的驱动因素：*高中毕业自然延续老师和家长的迫切期望为了提高自身素质，增强就业竞争力，社会适应能力，将来能有一个理想的工作本人强烈的求职欲望其他5.选择自己专业的驱动因素：*只要能上大学，什么专业都无所谓由于考分不足而服从分配受父母、师长影响决定的专业冷门，竞争的人少了解本专业，认为本专业工作好找个人有兴趣，学习有意义其它6.对所要求掌握的科目的学习情况：*很努力学想学，但因其他因素（如游戏，睡觉等）干扰而没时间学现在还没进入状态，等大三再开始冲刺混一天算一天只学自己认为有用的、感兴趣的科目其它7.当学习遇到困难时，你会怎么办？*从不放弃没信心，从而放弃觉得烦，从而放弃没时间思考，从而放弃经过努力无法解决，从而放弃其它8.如果没有人督促，你是否会主动学习？* 经常会有时会不会9.可曾有过逃课的经历：*偶尔经常从不以前有，但最近抓得严，不敢了10.若有逃课，逃课的原因：*课程太无聊了，不想上课有其他的事要做（例如社团的工作兼职）其他很多同学逃课，所以我也逃其他11.当考试成绩不理想时，你的态度是什么?* 知道分数时会自责，但不久就忘了会自责，并因此而努力学习，希望提高成绩无所谓，不重修就行分数并不代表什么，能力强就行其它12.你最喜欢的学习方式是？*请老师或其他人讲解老师讲解为主，自学为辅自学为主，有问题再向老师或其他人请教其他13.在大学学习中的心理状态？*大多有兴趣、愉快和自信无情绪波动情绪随各科的波动有所不同大多不顺心、焦虑其他14.你在大学里努力学习的主要原因:*为了应付考试，以免不及格多学点知识，提高自身修养为继续深造做准备。