创设情境铺垫方法
出示风筝
二、
探究新知：
15分
知识归纳整理：
1说出本节课要求：本节课我们利用列表、画图、测量、比较、交流等学习方法来整理复习“线与角”这部分知识
2出示板书中内容，指生读要求。
3结合板书内容在小组内完成本节课知识的归纳与整理。线
名称：直线射线线段
意义
特点
（相同点
不同点）
角：锐角直角钝角平角周角
定义
分类
巩固应用：
1请用量角器到黑板画一个50°的角。2请用三角板画一个135°的角。
3画一条长5.5厘米的线段，并画出它的平行线与垂线。
4实际生活中你见过哪些平行线、互相垂直的线？
生读要求。
各小组汇报并展示学习内容。
全体师生订正，取长补短。
生组内完成，展示汇报。
生回答。
三,当堂检测
按照要求完成活动单问题检测部分
3.在同一平面内，如果两条直线不相交，那么这两条直线一定（）。
4.在钟面上6点钟的时候，分针和时针所夹的角是（）。
5.两条直线相交有（）个交点。
6.经过两点可以画出（）条直线。
三算一算：
2
1
3
4
已知：角1=40°
角2=
角3=
角4=
4
3
2
1
已知：角1=30°
角2=
角3=
角4=
四量出下面各角的度数，说一说它们之间的关系。
小学数学课导学案
年级
六年级下册
课题
线与角
备课
教师
执教
备课
日期
学习目标
1通过复习进一步理解直线、射线和线段的含义，掌握它们的联系与区别。
2通过复习进一步理解、掌握垂直与平行的含义，能正确地画平行线和垂线。
3通过复习进一步理解角的含义、角的分类，并能正确利用直尺、量角器画出指定度数的角。
重点难点
能正确的画平行线和垂线，正确利用直尺、量角器画出指定度数的角。
先由学生独立完成，对学，并经过组长对学评价。
四.
小结与评价
4分
1质疑你还有哪些问题没有解决？
2这节课你有哪些收获？
小组加分评出优秀小组
五.
布置作业
2分
资源、练习册习题
板书设 计
线与角
意义 特点 相同点与不同点
直线
线 射线
线段
与 定义 分类
锐角
直角
角 钝角
平角
周角
教学
反思
15分
一判断并说出理由：
1直线、线段与射线三条线比较，直线最长。（）
2角的两条边越长，角越大。（）
3不相交的两条直线是平行线。（）
4一条射线长80厘米。（）
5小于90°的角叫作锐角。（）
二填空：
1.90°的角叫作（）角，（）度的角叫作平角，大于0°、小于90°的角叫作（）。
2.1个周角=（）个平角=（）个直角。
主 要 导 学 过 程
教 学
环 节
时间分配
活动内容
导学策略与方法
备注
一、
1
导入新课
3分
创设情境，激发兴趣：
课始，出示蝴蝶风筝图片，
这么漂亮的风筝是怎么制作的呢？再出示风筝框架图，看到这个框架图你能获得那些信息。由学生看图来说说风筝框架的结构，（由许多木线条钉扎在一起形成了许多角）这节课我们一起来整理复习有关“线与角”的知识。